پارس پروژه پرتال خدمات دانشگاهی
این مقاله علمی پژوهشی (isi) به زبان انگلیسی همراه با ترجمه تخصصی از نشریه الزویر مربوط به سال 2020 دارای 11 صفحه ی انگلیسی با فرمت PDF و 36 صفحه ترجمه فارسی به صورت فایل WORD قابل ویرایش می باشد در ادامه این صفحه لینک دانلود رایگان مقاله انگلیسی ، بخشی از ترجمه فارسی مقاله و لینک خرید آنلاین ترجمه ی کامل مقاله موجود می باشد.
کد محصول: M910
سال نشر: 2020
نام ناشر (پایگاه داده): الزویر
نام مجله: International Journal of Information Management
نوع مقاله: علمی پژوهشی (Research articles)
تعداد صفحه انگلیسی: 11 صفحه PDF
تعداد صفحه ترجمه فارسی: 36 صفحه WORD
قیمت فایل ترجمه شده: 39000 تومان
عنوان کامل فارسی:
مقاله انگلیسی ترجمه شده 2020 : نقش جو سازماني در مدیریت اشتراک دانش در میان دانشگاهیان در آموزش عالی
عنوان کامل انگلیسی:
The role of organisational climate in managing knowledge sharing among academics in higher education
برای دانلود رایگان مقاله انگلیسی بر روی دکمه ذیل کلیک نمایید
وضعیت ترجمه: این مقاله به صورت کامل و تخصصی ترجمه شده برای خرید ترجمه کامل مقاله بر روی دکمه ذیل کلیک نمایید (لینک دانلود بلافاصله بعد از خرید نمایش داده می شود)
مقالات مرتبط با این موضوع: برای مشاهده سایر مقالات مرتبط با این موضوع (با ترجمه و بدون ترجمه) بر روی دکمه ذیل کلیک نمایید
چکیده فارسی:
سازمانها اغلب برنامه های مدیریت دانش را به منظور ارتباط بهتر کارکنان و توسعه اشتراک دانش(KS) پیاده سازی کرده اند. در زمینه موسسات آموزش عالی (HEI ها)، این موضوع به طور ویژه به عنوان خلق دانش و انتشار مستقیم اهداف و چشم اندازهای آنها مورد تایید می باشد. دانشگاهیان یکی از ارکان HEI ها هستند، جایی که دانش ایجاد شده و به اشتراک گذاشته می شود. با این وجود، به دلیل این که HEI ها در تلاش برای ارتقاء فرهنگ اشتراک دانش در دانشگاهیان هستند، دانشگاهیان ممکن است به دلیل مسائل متعدد، مانند مسائل سازمانی، از بروز رفتار واقعی خود، خودداری کنند. تحقیقات پیشین عمدتا به جنبه های فردی، تکنولوژیکی و نادری از عناصر سازمانی متمرکز شده است. بنابراين، این تحقیق، نقش جو سازماني كه توسط رهبري سازمانی و اعتماد سازمانی در زمینه اشتراک دانش دانشگاهیان در HEI ها عملیاتی شده است را ارزيابي مي كند. در این مطالعه از روش حداقل مربعات جزئی (PLS) بر اساس مدلسازی معادلات ساختاری مبتنی بر واریانس (SEM) استفاده شده است. نتایج حاصل از بررسی 257 نفر از دانشگاهیان نشان داد که جو سازماني تاثير بسیار زیادی بر اقدامات KS دانشگاهيان دارد. علاوه بر این، رهبری و اعتماد سازمانی رابطه مثبتی با رفتار KS دانشگاهیان داشتند. این یافته ها نشان می دهد که لازم است عناصر سازمانی و تعاملات آنها در هنگام درک و تقویت رفتار اشتراک دانش دانشگاهیان در زمینه HEI ها در نظر گرفته شود.
کليدواژگان: جو سازماني، اشتراك دانش، آموزش عالي، تئوري رفتار برنامه ريزي شده
1.مقدمه
قدرت دانش هنگامی که دانش به اشتراک گذاشته شود افزایش می یابد (نوناکا و تاکوچی، ۱۹۹۵) و اشتراک دانش (KS) مسلما پایه و اساس بسیاری از برنامه های مدیریت دانش می باشد (هیسلوپ، ۲۰۱۳). برنامه های مدیریت دانش (KM) به عنوان موضوعی مهم برای تحقیق، به ویژه در زمینه های دانشگاهی تبدیل شده است (الکردی ، الحداده و الدابی ، 2018 ؛ فوزی ، تان ، ثوراسامی و اوجو ، 2019 ؛ سونالایی و بیرلین ، 2015). نقش بالقوه KM به طور کلی در کمک به موفقیت سازمان ها و و به طور خاص در دانشگاه ها نباید نادیده گرفته شود. KM از طریق جتسجوی سریعتر و کارآمد تر اطلاعات و منابع مرتبط، موجب تقویت فرایند تصمیم گیری می شود (بیدلس، استون، لوری، جان، 2005؛ لوپز-نیکولاس و سوتو- آکوست، 2010). تعداد زیادی از مطالعات عوامل تأثیرگذار بر KS را در محیط های مختلف بررسی کرده اند (باک. زمود، کیم، و لی، 2005؛ هیسلوپ، 2013؛ جیچنگ ، لو، و فرانچسکو، 2010؛ قریشی و ایوانز، 2015). تعداد کمی از مطالعات به بررسی اشتراک دانش در دانشگاه ها و به ویژه در میان دانشگاهیان پرداخته اند. اگرچه دانشگاهیان به عنوان کارکنان متخصص دانش که از طریق آموزش و تحقیق درگیر فعالیت های دانش هستند ، نقشی اساسی ایفا می کنند (فولوود و رولی ، 2017 ؛ کیم و جو ، 2008) ، تعداد روزافزونی از محققان استدلال می کنند که انباشت دانش همچنان به عنوان یک چالش در موسسات دانشگاهی مطرح است (چنگ، هو، و لاو، 2009، فولوود و راولی، 2013؛ چاربند و جعفری نویمیپور، 2018؛ فوزی و همکاران، 2019)….
9.نتیجه گیری و پژوهش های آینده
بر طبق ادبیات، رفتار فعال اشتراک دانش، نمی تواند اجباری باشد، بلکه باید با کمک مشوق های مرتبط با اهداف دانشگاهی برای به اشتراک گذاشتن دانش با دیگران، تقویت شود. بر اساس یافته ها می توان نتیجه گرفت که دانشگاهیان انتخاب شده برای این مطالعه معتقد بودند که جو سازماني، فرهنگ رهبری و اعتماد در بین همکاران و مدیران دانشگاهی در موسسات وجود داشته است. آنها همچنین معتقد بودند که رهبری سازمانی (مدیریت) به نوعی باید در حمایت و تقویت پشتیبانی از فعالیت های اشتراک دانش نقش بسزایی ایفا کند. بخش بعدی، یافته های کلیدی مطالعه را خلاصه می کند…
Abstract
Organizations have often implemented Knowledge Management programs to connect employees better and promote knowledge sharing (KS). In the context of Higher Education Institutions (HEIs), this is particularly valid as knowledge creation and dissemination direct their mission and vision. Academics are one of the pillars of HEIs, where knowledge is created and shared. Nonetheless, as HEIs strive to promote academics’ knowledge sharing culture, the actual behaviour of academics might remain inhibited by numerous issues, namely the organizational. Prior research has been focused primarily on individual, technological and scarce aspects of organizational elements. Therefore, this study assesses the role of organizational climate operationalized by organizational leadership and trust in academics’ KS in HEIs. Partial Least Square (PLS) method where variancebased Structural Equation Modelling (SEM) was applied in this study. Results from 257 surveyed academics indicate that organizational climate has an exceptionally strong influence on academics’ KS practices. Additionally, organizational leadership and trust had a positive relationship with academics’ KS behaviour. These findings indicate that it is necessary to consider organizational elements and their interactions when understanding and fostering academics’ knowledge sharing behaviour in HEIs context.
Keywords: Organisational climate, Knowledge sharing, Higher education ,Theory of planned behavior
1.Introduction
The power of knowledge is enhanced when knowledge is shared (Nonaka & Takeuchi, 1995), and knowledge sharing (KS) has been arguably the foundation of many knowledge management programs (Hislop, 2013). Knowledge management (KM) programs have been gaining more importance as an essential topic for research, particularly in the academic field (Al-Kurdi, El-Haddadeh, & Eldabi, 2018; Fauzi, Tan, Thurasamy, & Ojo, 2019; Sunalai & Beyerlein, 2015). The potential role of KM in contributing to the success of organizations in general and universities, in particular, should not be overlooked. KM enhances the decision-making process by making it faster and efficient to find relevant information and resources (Beadles, Aston, Lowery, & Johns, 2005; Lopez-Nicolas & Soto-Acost, 2010). A large number of studies have examined the factors that influence KS in various settings (Bock, Zmud, Kim, & Lee, 2005; Hislop, 2013; Jiacheng, Lu, & Francesco, 2010; Qureshi & Evans, 2015). Few studies addressed knowledge sharing in universities and particularly among academics. Although academics play a crucial role as expert knowledge workers engaged in knowledge activities through teaching and research (Fullwood & Rowley, 2017; Kim & Ju, 2008), Increased number of researchers argued that knowledge-hoarding continues to be a challenge in academic institutions (Cheng, Ho, & Lau, 2009, Fullwood & Rowely, 2013; Charband & Jafari Navimipour, 2018; Fauzi et al., 2019).
9.Conclusion and future research
According to the literature, active knowledge-sharing behaviour cannot be forced but must be fostered with the help of motivators associated with academics’ intentions to share knowledge with others. Based on the findings, it can be concluded that the selected academics for this study believed that organizational climate, leadership and trust culture existed among peers and academic management in their institutions. They also believed that organizational leadership (management) somehow need to play a more significant role in supporting and promoting support knowledge sharing activities. The next section will summarise the key findings of the study. …
| مقالات مرتبط با این موضوع |