پارس پروژه پرتال خدمات دانشگاهی
این مقاله علمی ترویجی (isi) به زبان انگلیسی همراه با ترجمه تخصصی از نشریه امرالد مربوط به سال ۲۰۱۹ دارای ۱۵ صفحه ی انگلیسی با فرمت PDF و ۲۱ صفحه ترجمه فارسی به صورت فایل WORD قابل ویرایش می باشد در ادامه این صفحه لینک دانلود رایگان مقاله انگلیسی ، بخشی از ترجمه فارسی مقاله و لینک خرید آنلاین ترجمه ی کامل مقاله موجود می باشد.
کد محصول: M854
سال نشر: ۲۰۱۹
نام ناشر (پایگاه داده):امرالد
نام مجله: The Learning Organization
نوع نگارش مقاله: علمی ترویجی (مروری Review articles)
تعداد صفحه انگلیسی: ۱۵ صفحه PDF
تعداد صفحه ترجمه فارسی: ۲۱ صفحه WORD
قیمت فایل ترجمه شده: ۲۵۰۰۰ تومان
عنوان فارسی:
مقاله انگلیسی ترجمه شده ۲۰۱۹ : یادگیری سازمانی در روابط ذینفعان
عنوان انگلیسی:
Organizational learning in stakeholder relations
برای دانلود رایگان مقاله انگلیسی بر روی دکمه ذیل کلیک نمایید
وضعیت ترجمه: این مقاله به صورت کامل ترجمه شده برای خرید ترجمه کامل مقاله بر روی دکمه ذیل کلیک نمایید (لینک دانلود بلافاصله بعد از خرید نمایش داده می شود)
مقالات مرتبط با این موضوع: برای مشاهده سایر مقالات مرتبط با این موضوع (با ترجمه و بدون ترجمه) بر روی دکمه ذیل کلیک نمایید
چکیده فارسی:
هدف: هدف از این مقاله، در مورد شناسایی چالش های یادگیری در روابط ذینفعان در سازمان های انتفاعی و غیر انتفاعی است.
طراحی / روش شناسی / رویکرد: نتایج و مدل های ارائه شده در این مقاله بر اساس دیدگاه سیستمی، تفکر انتقادی و بررسی انتقادی با توجه به پژوهش های پیشین طراحی شده است.
یافته ها: یادگیری سازمانی در سازمان های انتفاعی و غیرانتفاعی مورد بررسی قرار گرفته و عواملی که این فرآیند را تحریک می کنند شناسایی شده است. به طور دقیق تر، عوامل موثر در یادگیری سازمانی در اعضای هیئت مدیره مورد بررسی قرار گرفته است، اعتباربخشی به عنوان یک عامل موثر ایجاب می کند که یادگیری سازمانی در موسسات آموزش عالی (HEIs) پیشنهاد شود، پویایی یادگیری در همکاری دانشگاه و صنعت و یادگیری بین حرفه ای مورد بررسی قرار گرفته است، و همچنین یادگیری سازمانی به عنوان یک رویکردِ بپایین به بالا توسط رهبران تحول گرا مورد حمایت قرار گرفته است.
محدودیت های تحقیق / پیامدها: نتایج و مدل های ارائه شده در این مقاله نیاز به بررسی تجربی و اعتبار سنجی بیشتر دارد.
پیامدهای عملی: مفاهیم سودمندی برای متخصصان در بخش انتفاعی و غیر انتفاعی بر اساس تجزیه و تحلیل انتقادی پژوهش های قبلی در مورد انگیزش یادگیری سازمانی در روابط ذینفعان پیشنهاد شده است.
اصالت / ارزش: پژوهش های قبلی به طور نظام مند و انتقادی مورد بررسی قرار گرفته اند، مدل های اتخاذ شده ارائه شده است و پیشنهاداتی برای پژوهشگران در این زمینه ارائه شده است.
کلمات کلیدی: یادگیری، ذینفعان
مقدمه
افراد جامعه به طور مداوم به دنبال فعالیت هایی هستند که می توانند به ایجاد تغییرات کارآمد و اراده راه حل هایی برای حل مسائل جاری کمک کنند. در این فرایندها یادگیری به عنوان یک تعدیلگر قدرتمند عمل می کند زیرا ذینفعان مختلف را به هم متصل می کند و بدون استثنا ، بینش جدیدی به دنبال دارد. این بینش می تواند پتانسیلی برای خلق ارزش جدید داشته باشد که می تواند موقعیت یک یا بسیاری از ذینفعان را خواه عمداً ، ناخواسته ، بلافاصله یا با کمی تأخیر، بهبود بخشد.
پیوند مفقوده در این سناریو ، فرآیند یادگیری سازمانی است. نظرات مختلفی در مورد ماهیت فرایند یادگیری سازمانی وجود دارد. به گفته هوبر (۱۹۹۱) ، این فرآیند در چهار مرحله انجام می شود: کسب اطلاعات ، تفسیر اطلاعات ، حافظه سازمانی و بازیابی دانش. به این ترتیب ، اگر دانش از منابع مختلف کسب شود و در کل سازمان به اشتراک گذاشته شود ، یادگیری سازمانی می تواند حداکثر مزایا را داشته باشد ، که می تواند منجر به استفاده از آن برای خلق ارزش جدید شود…
Abstract:
Purpose: The purpose of this paper is to highlight the challenges regarding learning in stakeholder relations in profit and nonprofit organizations.
Design/methodology/approach: Conclusions and models presented in the paper have been designed based on the systems perspective, critical thinking and critical review of previous contributions.
Findings: Organizational learning has been examined in profit and nonprofit organizations, and factors which stimulate this process have been identified. More precisely, factors contributing to organizational learning in board of directors have been critically examined, accreditation as a factor contributing to organizational learning in higher education institutions (HEIs) has been suggested, learning dynamics in university–industry collaborations and inter-professional learning have been examined, as well as organizational learning as a bottom-up approach supported by transformational leaderships.
Research limitations/implications: Conclusions and models provided in the paper need further empirical testing and validation.
Practical implications: Useful implications for practitioners in profit and nonprofit sector have been suggested based on the critical analysis of previous contributions regarding stimulation of organizational learning in stakeholder relations.
Originality/value: Contributions from previous authors have been systemically and critically reviewed, adapted models have been provided and suggestions for practitioners in this regard have been offered.
Keywords:: Learning, Stakeholders
Introduction
Members of the society are continuously in the pursuit of activities that could contribute to productive changes and solutions to current problems. Learning is a powerful moderator in these processes because is connects various stakeholders, and without exception, results in new insight. That insight could have the potential to be transformed into new value that could improve the position of one or many stakeholders whether intentionally, unintentionally, immediately or with some delay.
The missing link in that scenario is the process of organizational learning. There are different views on the essence of the process of organizational learning. According to Huber (1991), it takes place in four phases: information acquisition, information interpretation, organizational memory and knowledge retrieval. In that way, organizational learning can yield maximum benefits if the knowledge is acquired from various sources and shared throughout the organization, which could result in its utilization in the creation of new value. However, it would be more beneficial to determine how organizational practice has changed on the basis of learning that took place. In that way, it is suggested that future studies also examine the extent of single- and double-loop organizational learning according to Argyris and Schon (1981)…
| مقالات مرتبط با این موضوع |
|
مقالات ترجمه شده رفتار سازمانی |