پارس پروژه پرتال خدمات دانشگاهی
کد محصول: PMD107
تعداد صفحات : 61 صفحه
فرمت فایل WORD
قیمت: 39000 تومان
مبانی و چارچوب نظری، پیشینه تحقیق داخلی و خارجی در مورد مهارت های مدیران آموزشی
فهرست مطالب
مهارت های مدیران آموزشی 5
پیشینه ی نظری 5
2-1. تعاريف مديريت از ديدگاه صاحب نظران 5
تعاريف مديريت از لحاظ ابعادي كه مورد توجه و تأكيد قرار گرفته اند: 5
الف) در بعضي از تعاريف مديريت، تعامل افراد مورد تأكيد قرار گرفته است: 5
ب) در برخي از تعاريف هماهنگي مورد توجه و تأكيد واقع شده است: 5
ج) تعاريفي كه به وظايف يا كاركردهاي مديريت تأكيد بيشتري دارند: 6
د) در بعضي تعاريف بر تصميم گيري تأكيد خاصي شده است: 6
2-2. پيشينه و تاريخچه ی مديريت 7
2-2-1. اصول بنیادی مدیریت: 7
2-2-2. سیری در تاریخچه مدیریت: 8
جدول (2-1): خلاصه سير تكوين و تكميل انديشه هاي مديريت( احمدي، 1378 : 18) 9
2-3. نظریه های عمومی مدیریت: 11
2-4. وظايف و كاركردهاي مديران: 13
2-5. وظايف مديران سازمان هاي اداری و آموزشی: 15
وظايف مديران سازمان هاي آموزشي و مدارس را مي توان در شش گروه طبقه بندي كرد: 15
2-5-2. امور دانش آموزان: وظايف مربوط به اين بخش شامل دو قسمت است: 16
الف: وظايف و خدمات اداري و سرپرستي امور دانش آموزان: 17
ب: شناسايي توانائي ها، علائق و نيازهاي كودكان و پرورش آنها 17
شيرازي (1373)، نيز وظايف مديران را در هفت گروه به صورت زير طبقه بندي كرده است: 19
پرسنل آموزشي: 20
-پرسنل دانش آموزي: 20
رهبري مدرسه و محله: 21
توسعه و بهبود تدريس و مواد درسي: 21
– مديريت امور مالي – اداري: 22
ساختمان مدرسه: 22
وظايف عمومي: 22
2-6. شيوهي انتخاب مديران آموزشي: 23
2-7. نحوه ی انتخاب و انتصاب مديران آموزش و پرورش در ايران: 24
2-8. انتخاب و انتصاب صحيح مديران و فوايد آن: 25
2-9. مهارت هاي مورد نياز مديران از دیدگاه اندیشمندان جهان 27
2-9-1. مهارت ادراكي: 27
2-9-2. مهارت انساني: 29
•ويژگي هاي مديران داراي مهارت انساني قوي: 30
مشخصه هاي اصلي مديران داراي اين ويژگي را مي توان به شرح زير بيان داشت: 31
مي توان مشخصه هاي اصلي مديراني را كه خوب گوش مي دهند به شرح زير بيان كرد: 31
مي توان مشخصه اصلي مديران را در بعد گروه گرائي به شرح زير بيان داشت: 33
مي توان مشخصه اصلي مديران را در بعد ريشه كني شايعات به شرح زير بيان داشت: 33
مي توان مشخصه اصلي مديران در بعد ارتباطات غير كلامي را به شرح زير بيان داشت: 33
راه كارهاي تقويت مهارت انساني در مديران : 34
2-9-3. مهارت فني: 35
2-9-3-1. مهارت فنی به معنای داشتن اطلاعات و کارورزی عملی در موارد زیر می باشد: 36
بطور كلي، بعضي از مهارت هاي فني كه يك مدير نياز دارد عبارت است از: 36
2-9-4. مهارت حرفه اي: 37
صاحب نظري به نام ريپلي (1989) مدل كاتز را با تغييراتي به شرح زير اصلاح كرده است: 41
جدول(2-2): ابعاد شايستگي فردي و اجتماعي مديران 44
2-10. ارزش نسبي مهارت ها در رده هاي مديريت: 51
2-11. اثربخشی و کارایی: مفهوم، تعریف، رابطه 53
2-12. اثربخشی و کارایی مدیران آموزشی: 53
2-13. مدل مفهومی یا چارچوب اصلی طرح: 54
بخش دوم: پیشینهی تحقیقاتی 55
تحقيقات داخلي: 55
تحقيقات خارجي: 59
منابع و مآخذ: 61
بخشی از پروژه
2-1. تعاريف مديريت از ديدگاه صاحب نظران
مديريت از نظر لغوي يعني اداره كردن و مدير اسم فـــاعل از مصدر اداره، به معني اداره كننده است. به عبارتي مدير يعني گرداننده و مديريت يعني گرداندن يك سازمان در جهت اهداف آن. معمولاً واژه ی مديريت با معاني مختلف به كار برده مي شود. به عنوان مثال، گاهي ممكن است مديريت به فرايندي اشاره داشته باشد كه مديران در جهت تحقق اهداف سازماني آن را پي گيري مي كنند(پرداختچي،1372: 8 -7).
تعاريف مديريت از لحاظ ابعادي كه مورد توجه و تأكيد قرار گرفته اند:
الف) در بعضي از تعاريف مديريت، تعامل افراد مورد تأكيد قرار گرفته است:
مديريت عبارت است از انجام دادن كارها بوسيله ديگران (علاقه بند به نقل از فالت،1380 : 10)؛
مديريت يعني كار كردن با افراد و بوسيله افراد و گروه ها براي تحقق اهداف سازماني (علاقه بند، به نقل از هرسي ولانچارد،1380 :10)؛
مديريت يك فرايند اجتماعي است كه يك سلسله اقداماتي را كه به تحقق اهداف منجر مي شود را شامل مي گردد و اين اقدامات اساساً متوجه روابط بين افراد است( آگاروال به نقل از پرداختچي،1372: 9)
ب) در برخي از تعاريف هماهنگي مورد توجه و تأكيد واقع شده است:
فراگرد هماهنگ سازي فعاليت فردي و گروهي در جهت هدفهاي گروهي (دانلي و همكاران به نقل از علاقه بند، 1380 : 10).
هماهنگ سازي منابع انساني و مادي در جهت تحقق هدفها (كاست ورزنزويك به نقل از علاقه بند،1380: 10).
مديـــريت يعني هماهنگي همه منابع و امكانات از طريق فـــراگردهاي برنامه ريزي، سازماندهي، هدايت و كنترل به نحوي كه اهداف تعيين شده برآورده شود(گريفين، نقل از علاقه بند، 1380 : 10).
ج) تعاريفي كه به وظايف يا كاركردهاي مديريت تأكيد بيشتري دارند:
مديريت فراگرد برنامه ريزي، سازماندهي، هدايت و كنترل فعاليت هاي اعضاي سازمان و استفاده از همه منابع سازماني براي دست يابي به هدف هاي سازمان است.(علاقه بند، 1383 :14)
مديريت فراگرد برنامه ريزي، سازماندهي، كارگزيني، فرماندهي، هماهنگي، گزارش دهي و بودجه بندي است (لوتر گيوليك به نقل از الواني، 1372 : 9).
د) در بعضي تعاريف بر تصميم گيري تأكيد خاصي شده است:
مديريت فــراگرد تبديل اطلاعات به عمل مي باشد اين فــراگرد تغيير و تبديل را تصميم گيري مي نمائيم (فورستر به نقل از پرداختچي، 1372 :9)
مديريت با تصميم گيري مترادف بوده و فعاليت و رفتار سازماني شبكه پيچيده اي از فراگردهاي تصميم گيري است (سايمون به نقل از علاقه بند، 1380: 16).
مديريت يعني تصميم گيري و اين وظيفه مهم ترين و اصلي ترين نقش مديريت است( الواني،1372، :10)
تهیه تدارک و اتخاذ شیوه های لازم برای ایجاد محیطی که آموزش و یادگیری بتواند در آن اتفاق افتد ( اچستون و گال، نقل از بهرنگی،1380 : 78).
2-2. پيشينه و تاريخچه ی مديريت
2-2-1. اصول بنیادی مدیریت:
1- مدیریت در مورد موجودات انسانی می باشد. کار مدیر این است که افراد را قادر سازد به انجام کار بپردازند، قوت های افراد را اثربخش سازد و ضعف های ایشان را کنار بگذارد.
2- چون مدیریت به انسجام افراد در یک فعالیت مشترک می پردازد ، عمیقاً به فرهنگ وابسته است. آنچه مدیران در ژاپن، انگلستان، برزیل و آمریکا انجام می دهند، دقیقاً شبیه هم هستند. چگونگی انجام کار است که می تواند کاملا متفاوت باشد. به همین دلیل یکی از چالش های اصلی که مدیران در کشورهای توسعه یافته با آن روبرو می شوند، این است که بخشی از سنت ها، تاریخ و فرهنگی را که در آن هستند، پیدا کرده و شناسایی نمایند تا بتوانند به عنوان آجرهای بنای مدیریت خود از آنها استفاده کنند.
3- هر سازمانی نیازمند تعهد به اهداف عمومی و ارزش های مشترک است. بدون چنین تعهدی سازمانی وجود نخواهد داشت.سازمان باید اهداف روشن،ساده و وحدت بخشی داشته باشد. ماموریت اصلی سازمان باید به اندازه کافی روشن، عمومی و قابل تصدیق و تایید باشد. مقاصدی که تجلی بخش آن اهداف هستند باید روشن، عمومی ، قابل تصدیق و تایید باشند.
4- مدیران باید سازمان و اعضای آن را قادر سازند که به موازات نیازها و تغییر فرصت ها رشد کرده و توسعه یابند. هر سازمانی یک موسسه یادگیری و آموزش است. تربیت و رشد در همه سطوح برقرار گردد.
5- هر سازمانی مرکب از افرادی با مهارت ها و دانش های مختلفی است که انواع کارهای بسیار متفاوتی را انجام می دهند. باید مبتنی بر ارتباطات و مسئولیت های فردی باشند. همه ی اعضا نیاز دارند که به هدفی که در پیش دارند فکر کنند و مطمئن گردند که همکاران آنها آن هدف را می شناسند و درک می نمایند.
6- نه تعداد برونداد و نه رده پایین بودن به خودی خود ملاک مناسبی برای ارزیابی عملکرد مدیریت و سازمان نمی باشد.
7- مهم ترین چیزی که باید در مورد هر سازمانی به یاد داشت این است که نتایج تنها در خارج (سازمان) وجود دارند. نتیجه یک کسب و کاری رضایت مشتری است.( دراکر،1390 : 61).
مدیران عامل دگردیسی هستند. نیروی کار را در کشورهای توسعه یافته از حالت کارگران دستی به کارگران دانشور تحصیل کرده تبدیل نموده است. این کار با بکارگیری دانش کار تحقیق یافته است. مدیریت تلاش انسان را از همه جهات در یک سازمان واحدی بهم پیوند می دهد و در نتیجه یک عملکرد اجتماعی نوین می گردد.اصول و کاربرد مدیریتی که برای اثربخشی همه سازمان های جامعه مهم است (دراکر،1390: 61).