مقاله انگلیسی با ترجمه کیفیت تحول آفرین در موسسات آموزش عالی (HEIs)

این مقاله علمی پژوهشی (ISI)  به زبان انگلیسی از نشریه الزویر مربوط به سال ۲۰۲۲ دارای ۱۲ صفحه انگلیسی با فرمت PDF و ۴۱ صفحه ترجمه فارسی به صورت فایل  WORD قابل ویرایش می باشد در ادامه این صفحه لینک دانلود رایگان مقاله انگلیسی ، بخشی از ترجمه فارسی مقاله و  لینک خرید آنلاین ترجمه ی کامل مقاله موجود می باشد.

کد محصول: M1210

سال نشر: ۲۰۲۲

نام ناشر (پایگاه داده): الزویر

نام مجله:   Journal of Business Research

نوع مقاله: علمی پژوهشی (Research articles)

تعداد صفحه انگلیسی: ۱۲ صفحه PDF

تعداد صفحه ترجمه فارسی: ۴۱ صفحه WORD

قیمت فایل ترجمه شده۶۲۰۰۰ تومان

عنوان کامل فارسی:

مقاله انگلیسی ترجمه شده ۲۰۲۲ :  کیفیت تحول آفرین در موسسات آموزش عالی (HEIs): مفهوم سازی ، توسعه مقیاس و اعتبار سنجی

عنوان کامل انگلیسی:

Transformative Quality in Higher Education Institutions (HEIs): Conceptualisation, scale development and validation

برای دانلود رایگان مقاله انگلیسی بر روی دکمه ذیل کلیک نمایید

دانلود رایگان مقاله بیس انگلیسی

وضعیت ترجمه: این مقاله به صورت کامل ترجمه شده برای خرید ترجمه کامل مقاله بر روی دکمه ذیل کلیک نمایید (لینک دانلود بلافاصله بعد از خرید نمایش داده می شود)

خرید و دانلود ترجمه ی مقاله انگلیسی

مقالات مرتبط با این موضوع: برای مشاهده سایر مقالات مرتبط با این موضوع (با ترجمه و بدون ترجمه)  بر روی دکمه ذیل کلیک نمایید

مقالات انگلیسی مرتبط با این موضوع جدید

چکیده فارسی

با افزایش روز افزون توده ای  شدن موسسات آموزش عالی (HEI)، “مدارس کسب و کار تسهیلگر ” (در مقابل موسسات آموزشی نخبگان) همچنان از نظر کیفیت در پایین ترین رتبه قرار دارند. این مطالعه معیاری از کیفیت را در زمینه مدارس کسب و کار تسهیلگر در یک کشور در حال توسعه تعریف کرده و توسعه می‌دهد. مدارس کسب‌وکار تسهیلگر خصوصی ، با چالش‌های رقابتی برای ایجاد توازن بین جامعیت و دسترسی عالی و با کیفیت روبرو هستند. ایجاد جامعیت و دسترسی همراه با تعالی و کیفیت یک ایده رویایی به نظر می رسد. با این حال، این مطالعه کیفیت تحول آفرین را به‌عنوان عامل کلیدی برای رفع این مسائل متناقض مطرح می‌کند، که مدت‌هاست بر توده ای شدن تأثیر گذاشته و همچنین تأثیرات جدی پس از همه‌گیری دارند. ما یک مقیاس پنج عاملی شامل ۲۷ گویه  از کیفیت تحول آفرین(TRFQ) را ارائه می کنیم. این مقیاس پیشنهادی را از طریق سه مطالعه بررسی کردیم که دیدگاه‌های اساتید خط مقدم را که نماینده ۲۵ مدرسه کسب و کار از ۱۰ شهر بزرگ هند بودند، بررسی می‌کردند. نتایج مطالعه نشان می دهد که TRFQ شامل پنج بعد مانند اعتماد به نفس انتقادی، مهارت های حل مسئله برای رویکرد اجتنابی، آگاهی کلی، غلبه بر پیش داوری ها(تعصبات) و مهارت است. در تحقیقات آتی ،  TRFQ مفاهیم و توصیه هایی برای مدیریت نهادی در مدارس کسب و کار و برای سیاست گذاران دارد.

کلید واژه ها:کیفیت تحول آفرین،مدارس کسب و کار،موسسات آموزش عالی (HEI)،کیفیت،پسا توده ای شدن،دسترسی

۱.مقدمه

در سال های اخیر، آموزش عالی و سیاست های آن در سطح جهانی دستخوش تغییرات زیادی شده اند (پیتمن، ۲۰۱۴). به‌ویژه در غرب، مؤسسات آموزش عالی (HEI) برای رفع چالش‌های مرتبط با کارآیی و بودجه فدرال تلاش کرده‌اند(وادوک و لوزانو، ۲۰۱۳).با این حال، چالش‌های خاص کشور که به‌ویژه در انجمن‌های علمی آمریکای شمالی و اروپا وجود ندارد ،اغلب در شکاف‌های تحقیقاتی پنهان می‌مانند (نوکومو، ۲۰۱۵). با ظهور خصوصی سازی در بخش آموزش در چندین اقتصاد نوظهور و توسعه یافته که موجب توده ای شده آموزش شد، این چالش ها به طور فزاینده ای در سطح جهانی گسترش یافتند. HEIهای خصوصی، در بیشتر موارد، آموزش فنی و حرفه ای را در رشته های مختلف از جمله مهندسی، فناوری، کسب و کار، مدیریت و معماری ارائه کرده اند(آتچورونا،اسکو،۲۰۰۲)  خصوصی سازی ، آموزش را به عنوان یک کالای عمومی تبدیل کرد (دیویت، ۲۰۱۶)، و راه را برای “توده ای شدن” در سیستم های آموزش عالی جهانی (HE) هموار کرده است. توده ای شدن مستلزم دسترسی بیشتر به تحصیلات دانشگاهی و افزایش تعداد فارغ التحصیلان در بازار کار است، در نتیجه آموزش را به یک کالای عمومی در جامعه تبدیل می کند (موک و جیانگ، ۲۰۱۷). توده ای شدن – یک پدیده کمی عظیم  می باشدکه به خصوصی سازی گسترده آموزش عالی دامن می زند، بنابراین به یک سیاست جهانی برای پاسخگویی به نیاز روزافزون برای گسترش دسترسی به آموزش عالی تبدیل شد (سانیال و جانستون، ۲۰۱۱)…

۵.جمع بندی

این مطالعه معیاری از کیفیت را در زمینه موسسات آموزش عالی تسهیلگر (HEI) در یک کشور در حال توسعه تعریف کرده و توسعه می‌دهد. همانطور که در جدول ۳ نشان داده شده است، یک مقیاس ۲۷ گویه ای از کیفیت تحول آفرین (TRFQ) ارائه شده ، و آن را با استفاده از سه نظرسنجی از اساتید خط مقدم که نماینده  ۲۵ مدرسه کسب و کار از ۱۰ شهر بزرگ در سراسر هند هستند، تأیید می کند. نتایج این مطالعه نشان می‌دهد که TRFQ شامل ابعاد اعتماد به نفس انتقادی، مهارت‌های حل مسئله برای رویکرد اجتنابی، آگاهی کلی، غلبه بر پیش داوری و مهارت است. TRFQ در تحقیقات آتی مفاهیم و توصیه هایی برای مدیریت نهادی در HEI و برای سیاست گذاران دارد. این بخش مفاهیم عملی و نظری مطالعه را مورد بحث قرار می دهد…

Abstract

With the increasing post-massification of higher education institutions (HEIs), access-providing business schools (vs elite educational institutions) continue to rank at the bottom in terms of quality. This study defines and develops a measure of quality in the context of access-providing business schools in a developing country. Accessproviding private business schools face competing challenges of balancing inclusiveness and access with excellence and quality. Pursuing inclusiveness and access alongside excellence and quality seems a utopian ideal. However, this study propounds transformative quality as key for addressing these conflicting issues, which have long impacted post-massification and continue to have a grave effect post-pandemic. We propose a five-factor, 27-item scale of transformative quality (TRFQ). We validated the proposed scale through three studies exploring the perspectives of front-line faculty members representing 25 business schools from 10 major cities in India. The study results indicate that TRFQ comprises five dimensions such as critical confidence, problemsolving skills for approach-avoidance, overall awareness, overcoming prejudices and skillfulness. The role of TRFQ in future research has implications and recommendations for institutional management in business schools and for policymakers

Keywords: Transformative quality, Business schools, Higher education institutions (HEIs), Quality Post-massification, Access

۱.Introduction

 In recent years, tertiary education and its policies have undergone tumultuous changes globally (Pitman, 2014). Especially in the West, higher education institutions (HEIs) have struggled to address efficacy and federal funding-related challenges (Waddock & Lozano, 2013). However, country-specific challenges often remain hidden in the crevices of research, which is particularly lacking in North American and European scholarly forums (Nkomo, 2015). With the advent of the privatisation in education in several emerging and developed economies giving way to massification, these challenges are increasingly being recognised globally. Private HEIs, in most cases, have provided technical and vocational education in various disciplines, including engineering, technology, business, management and architecture (Atchoarena & Esquieu, 2002). Privatisation became a favourable alternative to conceptions of education as a public good (Daviet, 2016), and it has paved the way for ‘massification’ in global higher education (HE) systems. Massification implies greater access to college and university education and an increased number of graduates in the labour market, thus rendering education a common good in society (Mok & Jiang, 2017). Massification–a massive quantitative phenomenon which fuelled massive privatisation of higher education, thus became a global policy to meet the increasing need to expand access to higher education (Sanyal & Johnstone, 2011)…

۵.Conclusions

 The present study defines and develops a measure of quality in the context of access-providing higher education institutions (HEIs) in a developing country. It proposes a 27-item scale of transformative quality (TRFQ), as shown in Table 3, and validates it using three studies of frontline faculty representing 25 business schools from 10 major cities across India. The results of the study indicate that TRFQ comprises dimensions of critical confidence, problem-solving skills for approach-avoidance, overall awareness, overcoming prejudices and skillfulness. The role of TRFQ in future research has implications and recommendations for institutional management in HEIs and for policymakers. This section discusses the practical and theoretical implications of the study…

مقالات مرتبط با این موضوع

دانلود مقاله مدیریت ۲۰۲۲

دانلود مقاله مدیریت آموزشی ۲۰۲۲

دانلود مقاله مدیریت تحول ۲۰۲۲

دانلود مقاله انگلیسی ۲۰۲۲