مقاله انگلیسی با ترجمه دیدگاه معلمان در مورد هوش مصنوعی در آموزش

عنوان فارسی:

دیدگاه معلمان در مورد هوش مصنوعی در آموزش

عنوان انگلیسی:

Teachers’ perspectives on artificial intelligence in education

کد محصول: M1680

سال نشر: ۲۰۲۴

نام ناشر (پایگاه داده): SyncSci

نام مجله: Advances in Mobile Learning Educational Research

نوع مقاله: علمی پژوهشی (Research articles)

متغیر : دارد

فرضیه: ندارد

مدل مفهومی:  ندارد

پرسشنامه : دارد

تعداد صفحه انگلیسی: ۹ صفحه PDF

تعداد صفحه ترجمه فارسی:   ۲۱ صفحه WORD

قیمت فایل ترجمه شده:  ۸۷۰۰۰ تومان

برای دانلود رایگان مقاله انگلیسی بر روی دکمه ذیل کلیک نمایید

وضعیت ترجمه: این مقاله به صورت کامل ترجمه شده برای خرید ترجمه کامل مقاله بر روی دکمه ذیل کلیک نمایید (لینک دانلود بلافاصله بعد از خرید نمایش داده می شود)

مقالات مرتبط با این موضوع: برای مشاهده سایر مقالات مرتبط با این موضوع (با ترجمه و بدون ترجمه)  بر روی دکمه ذیل کلیک نمایید

چکیده فارسی

هوش مصنوعی (AI) به سرعت در حال تغییر رویدادهای های مختلف جامعه از جمله آموزش است. درک دیدگاه معلمان در مورد این فناوری تحول آفرین، با توجه به پتانسیل آن برای متحول کردن فرآیند آموزش و یادگیری ضروری است. یک مطالعه جامع شامل ۷۴ معلم بر اساس نظرسنجی در مورد هوش مصنوعی در آموزش برای جمع‌آوری بینش‌های ارزشمند انجام شد. نتایج تحقیق یک دیدگاه عمدتاً مطلوب از هوش مصنوعی در آموزش را نشان می‌دهد، هرچند که با نگرانی‌های چشمگیری در مورد مسائل اخلاقی و مرتبط با حریم خصوصی همراه است. این مطالعه به طور قابل توجهی به گفتمان جاری در مورد نقش هوش مصنوعی در آموزش کمک می کند و بر ضرورت بکارگیری رویکردی متوازن که مزایای هوش مصنوعی را به حداکثر می رساند و در عین حال حفاظت از حقوق و منافع همه ذینفعان را تضمین می کند، تأکید می کند.

کلمات کلیدی: هوش مصنوعی، دیدگاه معلم، هوش مصنوعی در آموزش

۱.مقدمه

 در عصری که با پیشرفت‌های بی‌سابقه فناوری توصیف می شود، حوزه آموزش شاهد یک تغییر الگو است که از هوش مصنوعی (AI) نشات می گیرد (کاراجا و کیلکان، ۲۰۲۳). ابزارها و فن‌آوری‌های مبتنی بر هوش مصنوعی پتانسیل شخصی‌سازی یادگیری، ارائه بازخورد بلادرنگ و خودکارسازی وظایفی را دارند که می‌تواند وقت معلمان را آزاد کند تا روی مسائل مهم‌تری ، مانند ایجاد روابط با دانش‌آموزان و ارائه آموزش‌های فردی تمرکز کنند (آبل، ۲۰۰۶).

۲.مدل تحقیق

این مطالعه از یک مدل تحقیق پیمایشی برای بررسی دیدگاه معلمان در مورد ادغام هوش مصنوعی در آموزش استفاده کرد. مدل نظرسنجی به این دلیل انتخاب شد که یک رویکرد ساختاریافته و سیستماتیک برای جمع‌آوری داده‌های کمی از نمونه‌های متنوعی از مربیان ارائه می‌دهد. مدل تحقیق به دقت برای پرداختن به اهداف تحقیقاتی خاص که شامل درک نگرش معلمان نسبت به هوش مصنوعی، ارزیابی آمادگی آنها برای ادغام هوش مصنوعی، و بررسی درک آنها از مزایا و چالش های مرتبط با هوش مصنوعی در زمینه های آموزشی است، طراحی شده است…

۴ بحث و نتیجه گیری

 مطالعه بر روی ادراک معلمان از هوش مصنوعی در آموزش، بینش های ارزشمندی را در مورد دیدگاه های چندوجهی در مورد هوش مصنوعی به عنوان یک سیستم کمکی برای آموزش ارائه می دهد. داده ها نشان می دهد که بسیاری از معلمان نظرات مثبتی در مورد هوش مصنوعی ابراز می کنند و آن را به عنوان یک ابزار مکمل و ارزشمند برای تقویت آموزش می بینند. معلمان هوش مصنوعی را ابزاری برای حمایت آموزشی، تقویت یادگیری فردی، کمک به اقتصاد، بهبود بهره‌وری و کمک به پیگیری فرآیند یادگیری می‌دانند. معلمان همچنین پتانسیل هوش مصنوعی را برای ارائه منابع تکمیلی، تسهیل دسترسی به اطلاعات، کمک به توسعه مواد آموزشی، بهبود نتایج یادگیری و کمک به دستیابی به اهداف آموزشی تأیید می کنند. با این حال، برخی از معلمان در مورد استفاده از هوش مصنوعی در آموزش ابراز نگرانی کرده‌اند، از جمله ترس از ایجاد یک محیط بی روح، تهدید امنیت و حریم خصوصی، و پتانسیل منفعل کردن افراد. علاوه بر این، در مورد تأثیر هوش مصنوعی بر نقش معلمان، ملاحظات اخلاقی، و تضعیف پتانسیل توسعه ذهنیت پژوهشگر، ملاحظاتی وجود دارد…

Abstract  

Artificial intelligence (AI) is rapidly transforming various aspects of society, including education. Understanding teachers’ perspectives on this disruptive technology is essential, given its potential to revolutionize the teaching and learning process. A comprehensive study involving 74 educators utilized the Opinion Scale on Artificial Intelligence in Education to gather valuable insights. The research outcomes reveal a predominantly favourable view of AI in education, albeit accompanied by significant apprehensions regarding ethical and privacy-related issues. This study contributes significantly to the ongoing discourse on the role of AI in education, emphasizing the necessity for a balanced approach that maximizes the benefits of AI while ensuring the protection of the rights and interests of all stakeholders.

Keywords: artificial intelligence, teacher views, AI in education

۱.Introduction

In an era marked by unprecedented technological advancements, the field of education has witnessed a paradigm shift driven by Artificial Intelligence (AI) (Karaca & Kılcan, 2023). AI-powered tools and technologies have the potential to personalize learning, provide real-time feedback, and automate tasks that can free up teachers to focus on more important things, such as building relationships with students and providing individualized instruction (Abell, 2006)…

۴.Discussion and conclusion

The study on teachers’ perceptions of AI in education provides valuable insights into the multifaceted views on AI as an auxiliary system for education. The data suggests that many teachers express favourable opinions regarding AI, viewing it as a valuable supplementary tool for enhancing education. Teachers perceive AI as a tool for educational support, enhancing individualized learning, contributing to the economy, improving productivity, and aiding in tracking the learning process. Teachers also acknowledge AI’s potential to provide complementary resources, facilitate access to information, assist in material development, enhance learning outcomes, and contribute to achieving educational goals. However, some teachers have expressed concerns regarding the use of AI in education, including fears of creating a sterile emotional environment, threats to security and privacy, and the potential to render individuals passive. Additionally, reservations exist about the impact of AI on teachers’ roles, ethical considerations, and the potential to undermine the development of an inquisitive mindset…