پارس پروژه پرتال خدمات دانشگاهی
این مقاله علمی ترویجی به زبان انگلیسی همراه با ترجمه تخصصی از نشریه ABR مربوط به سال ۲۰۲۰ دارای ۸ صفحه ی انگلیسی با فرمت PDF و ۱۲ صفحه ترجمه فارسی به صورت فایل WORD قابل ویرایش می باشد در ادامه این صفحه لینک دانلود رایگان مقاله انگلیسی ، بخشی از ترجمه فارسی مقاله و لینک خرید آنلاین ترجمه ی کامل مقاله موجود می باشد.
کد محصول: M1171
سال نشر: ۲۰۲۰
نام ناشر (پایگاه داده): ABR
نام مجله: Archives of Business Research
نوع نگارش مقاله: مروری (Review articles)
تعداد صفحه انگلیسی: ۸ صفحه PDF
تعداد صفحه ترجمه فارسی: ۱۲ صفحه WORD
قیمت فایل ترجمه شده: ۲۶۰۰۰ تومان
عنوان کامل فارسی:
مقاله انگلیسی ترجمه شده ۲۰۲۰ : مرور انتقادی بر ادبیات فراموشی سازمانی
عنوان کامل انگلیسی:
Synthetic Literature review of Organizational Forgetting
برای دانلود رایگان مقاله انگلیسی بر روی دکمه ذیل کلیک نمایید
وضعیت ترجمه: این مقاله به صورت کامل ترجمه شده برای خرید ترجمه کامل مقاله بر روی دکمه ذیل کلیک نمایید (لینک دانلود بلافاصله بعد از خرید نمایش داده می شود)
مقالات مرتبط با این موضوع: برای مشاهده سایر مقالات مرتبط با این موضوع (با ترجمه و بدون ترجمه) بر روی دکمه ذیل کلیک نمایید
چکیده فارسی:
این مقاله آنالیزی جامع بر ادبیات فراموشی سازمانی انجام می دهد. مطالعه بر روی فراموشی سازمانی به طور انتقادی و به ترتیب زمانی صورت گرفت. نظریه های فراموشی در زمینه سازمانی به طور گسترده ای مورد بحث قرار گرفته است تا فراموشی را در درون سازمان درک کند. عوامل شناختی ، اجتماعی و رفتاری فراموشی نیز در کارکردهای درون سازمانی بررسی شده است. بر اساس تجزیه و تحلیل محتوا مشخص شد تمام نظریه ها ، زمینه ها و عوامل غالب ، تأثیر زیادی بر یادگیری سازمانی دارند.
کلمات کلیدی: فراموشی سازمانی؛ فراموشی شناختی ؛ فراموشی اجتماعی؛ فراموشی رفتاری
مقدمه ای برای فراموشی سازمانی
فراموشی یا یادگیری زدایی سازمانی به عنوان فرایندی تعریف می شود که از طریق آن فرد / سازمان با حذف دانش یا کسب اطلاعاتی که منجر به کاهش چیزی می شود ، راهی برای پاسخ ها و ذهنیت جدید ایجاد می کند (الزهرانی ، , وولهارد، ۲۰۱۱). جیمز دبلیو پلیتر (۲۰۱۳) اصرار دارند که فراموشی یک پدیده رایج ، حیاتی و طبیعی است. ممکن است تصادفی یا عمدی باشد و در هر دو مورد تأثیرات مهمی در قوانین سازمان و یادگیری سازمانی دارد. سازمان های یادگیرنده فراموشی را به عنوان یک استراتژی برای موفقیت بکار میگیرند ، اگرچه ممکن است برای آنها هزینه داشته باشد اما باید برای آینده بهتر مدیریت شود (آدکاک، ۲۰۱۲). فراموشی در دو سطح سازمانی و فردی، توانایی های فردی و سازمانی را افزایش می‌دهد و آنها را برای دانش و بینش جدیدی توانا می‌سازد (آیدین و گورموس, ۲۰۱۵)…
جمع بندی
طبق نظر برخی از نظریه پردازان مانند فیول و لیون (۱۹۸۵) ، یادگیری سازمانی شامل تغییرات رفتاری ، اجتماعی و شناختی است. در مقابل ، یادگیری دو حلقه ای به ویژه در سازمان هایی که محیط آشفته ای دارند و آنهایی که برخلاف سازمان های معمولی ، دارای فن آوری کار هستند ، بسیار مناسب است (الزهرانی و وولارد، ۲۰۱۱). افراد از طریق بیان سوالات انتقادی در فرآیند بررسی دقیق اهداف مرتبط با محیط شخصی و اجتماعی افراد سهیم می شوند. سرانجام ، برخی از ذهنیت ها را از یادگیری منفرد در مقابل یادگیری دو حلقه ای در سیستم آموزشی می توان متصور شد. در یادگیری تک حلقه ای ، اساتید ممکن است به جای استفاده از دائرالمعارف ها یا سایر منابع کلاسی ، از رایانه ها برای دانشجویان استفاده کنند. این رفتار به دلیل ادغام اینترنت و کامپیوتر در فرایندهای یادگیری تغییر کرده اما روش اصلی آموزش و یادگیری است. با یادگیری دو حلقه ای ، استاتید می توانند در مورد استفاده از رایانه ها تجدید نظر کنند ، شاید با استفاده از آنها برای بررسی مجدد و تغییر دستورالعمل ها…
Abstract
This paper covers comprehensive literature analysis on organizational forgetting. Work on organizational forgetting was synthesised in systematic and chronological order. Forgetting theories in organizational context have been widely discussed to comprehend forgetting in organizational context. Cognitive, social and behavioural factors of forgetting have been also cited in organization contextual application. All the theories, prevailing context and factors indicate, as evident from content analysis, have greater impact on organizational learning.
Keywords: Organizational Forgetting; Cognitive forgetting; Social Forgetting; Behavioural Forgetting
Introduction To Organizational Forgetting
Organizational forgetting or unlearning is defined as the process through which individual/organization discard knowledge or acquiring information that leads to subtract something, to make way for new responses and mental mapping (Alzahrani & Woollard, 2011). James W. Peltier (2013) urges that forgetting is a common, critical & natural phenomenon. It may be accidental or intentional and in both cases, has sound impacts on organizational enactment and learning. Learning organizations adopt forgetting as a strategy to be successful, although it may cost them but it should be managed for better future (Adcock, 2012). Forgetting at both organizational and individual levels enhances individual and organizational capabilities and enables them to get new knowledge and insight (Aydin & Gormus, 2015)…
Conclusion
According to some theorists Fiol and Lyons (1985), organizational learning involves behavioural, social and cognitive changes. Double-loop learning, by contrast, is particularly appropriate in organizations facing more turbulent environments and those that have intensive, as opposed to routine, work technologies (Alzahrani & Woollard, 2011). Individuals engage in a process of scrutinizing goals in relation to the environment and from people’s personal and social environments through critical questioning. Finally, some illustrations of single versus double-loop learning in educational system can be imagined. With single-loop learning, faculty might have students locate information from the computers in place of using encyclopaedias or other classroom resources. The behaviour has changed but the underlying way of teaching and learning due to the incorporation of Internet and computer in teachinglearning processes. With double-loop learning, faculty could decide to rethink the use of computers, perhaps using them to re-examine and alter instruction…
| مقالات مرتبط با این موضوع |
|
دانلود رایگان مقالات ISI رشته مدیریت دانلود رایگان مقاله انگلیسی در مورد رفتار سازمانی با ترجمه دانلود رایگان مقاله انگلیسی در مورد یادگیری سازمانی با ترجمه |