پارس پروژه پرتال خدمات دانشگاهی
این مقاله علمی پژوهشی (isi) به زبان انگلیسی همراه با ترجمه تخصصی از نشریه الزویر مربوط به سال ۲۰۲۰ دارای ۱۳ صفحه ی انگلیسی با فرمت PDF و ۳۴ صفحه ترجمه فارسی به صورت فایل WORD قابل ویرایش می باشد در ادامه این صفحه لینک دانلود رایگان مقاله انگلیسی ، بخشی از ترجمه فارسی مقاله و لینک خرید آنلاین ترجمه ی کامل مقاله موجود می باشد.
کد محصول: H627
سال نشر: ۲۰۲۰
نام ناشر (پایگاه داده): الزویر
نام مجله: Journal of Accounting Education
نوع نگارش مقاله: علمی پژوهشی (Research articles)
تعداد صفحه انگلیسی: ۱۳ صفحه PDF
تعداد صفحه ترجمه فارسی: ۳۴ صفحه WORD
قیمت فایل ترجمه شده: ۵۲۰۰۰ تومان
عنوان کامل فارسی:
مقاله انگلیسی ترجمه شده ۲۰۲۰ : فعالیت های یادگیری تجربی در آموزش حسابداری دانشگاهی: یک مرور ادبی سیستماتیک
عنوان کامل انگلیسی:
Experiential learning activities in university accounting education: A systematic literature review
برای دانلود رایگان مقاله انگلیسی بر روی دکمه ذیل کلیک نمایید
وضعیت ترجمه: این مقاله به صورت کامل و تخصصی ترجمه شده برای خرید ترجمه کامل مقاله بر روی دکمه ذیل کلیک نمایید (لینک دانلود بلافاصله بعد از خرید نمایش داده می شود)
مقالات مرتبط با این موضوع: برای مشاهده سایر مقالات مرتبط با این موضوع (با ترجمه و بدون ترجمه) بر روی دکمه ذیل کلیک نمایید
چکیده فارسی:
از دهه ۱۹۸۰ درخواست های متعددی برای تغییر در آموزش عالی حسابداری در استرالیا ثبت شده است. این درخواست ها ناشی از تغییرات نیازهای صنعت به منظور استخدام فارغ التحصیلان با مهارتهای قابل انتقال بوده است. بسیاری از دانشگاهها با وارد کردن فعالیتهای یادگیری تجربی (ELA) در دوره های حسابداری خود ، به این درخواست ها واکنش نشان داده اند. این مقاله اولین پژوهشی است که یک بررسی سیستماتیک و آنالیز موضوعی از مجموعه تحقیقات منتشر شده در مورد ELAها در دوره های کارشناسی حسابداری در دانشگاه ها ارائه می دهد. هدف این مقاله بررسی این موضوع است که کدام نوع از ELA ها مورد تحقیق قرار گرفته اند ، چه مزایایی از ELA بررسی شده اند و قدرت شواهد ارائه شده برای این مزایا کدامند. ۵۰ مقاله منتشر شده از سال ۱۹۹۳ تا ۲۰۱۸ دیدگاه مثبتی از ELAها ارائه دادند ، که کاستی ها آنها بسیار بیشتر از مزایای آن بود. بیشترین مزایایی که مورد بررسی قرار گرفته اند ، درک ودانش فنی ، نگرش و رضایت دانشجویی و همچنین کاربرد صحیح نظریه ها بود. پنج توصیه برای تحقیقات آتی شامل بررسی مهارت های قابل انتقال به عنوان یک مزیت از ELA ها ، پژوهش در مورد ویژگی های دانشجویان و ویژگی های ELAها که می توانند نتایج یادگیری ELA را تحت تأثیر قرار دهند ، بررسی مزایایی که کمتر مورد تحقیق قرار گرفته اند و استفاده از طرح های تحقیقاتی متنوع تر و دقیق تر ، شناسایی شده است.
واژه های کلیدی: فعالیت های یادگیری تجربی ، دانشگاه ، آموزش حسابداری ، مرور سیستماتیک ادبیات
۱.مقدمه
از گذشته ، آموزش عالی در حسابداری محیط های مربی محوری را بکار می گیرند ، که از فعالیت های یادگیری سنتی مانند سخنرانی ها و تمرین های کتاب درسی عمومی استفاده می کنند (کانل و همکاران ، ۲۰۱۵ ؛ کورام ، ۲۰۰۵ ؛ الن ، کلاربوت ، لئونارد و لوئیک ، ۲۰۰۷). با این وجود ، از دهه ۱۹۸۰ درخواست های متعددی برای تغییر در آموزش عالی حسابداری در استرالیا وجود داشته است (کاپلتو، ۲۰۱۰؛ کانل و دیگران، ۲۰۱۵؛ متئو اتفاق افتاد، قهوه ای و جکسون، ۱۹۹۰). در استرالیا ، درخواست ها برای تغییر ، بیشتر توسط کارفرمایان صنعت و نهادهای حرفه ای حسابداری انجام می شود (کانل و همکاران ، ۲۰۱۵)…
۶.نتیجه گیری ها
با توجه به سیر تحول آموزش عالی حسابداری ، ELT و ELAها در سالهای اخیر بیشتر به مباحث تحقیقاتی رایج تبدیل شده اند. بنابراین ، ما یک بررسی ادبیات سیستماتیک را انجام دادیم و مجموعه تحقیقات منتشر شده در مورد ELA های خاص در آموزش عالی حسابداری را به صورت موضوعی تجزیه و تحلیل کردیم. پنجاه مقاله به منظور بررسی این موضوع که کدام نوع از ELA ها مورد تحقیق قرار گرفته اند ، چه مزایایی از ELAها یافت می شود و چه شواهد برای این مزایا وجود دارد، گردآوری شد.
ما دریافتیم که طیف گسترده ای از انواع ELA ها مورد مطالعه قرار گرفته است ، که ۳ مورد ذیل بیشتر یافت شدند ، مطالعه موردی ، live cases (موارد زنده) و شبیه سازی های فیزیکی. انواع دیگری از ELA هایی که مورد تحقیق قرار گرفته اند شامل شبیه سازی های کامپیوتری، سفرهای میدانی، کارآموزی، کارآموزی در دانشگاه، ایفای نقش ها، آزمایشگاه ها/ تمرینات، انجمن های فعالیت محور و بازی های آموزشی بودند. نمونه های پر استناد برای هر نوع ELA در این مقاله ذکر شده اند…
Abstract
There have been multiple calls for change in higher education in accounting in Australia since the 1980s. These calls for change were motivated by industry demands for graduates with transferable skills. Many universities started responding to these calls for change by introducing more Experiential Learning Activities (ELAs) into their accounting courses. This article is the first to provide a systematic review and thematically analyse the body of research published about ELAs in undergraduate accounting courses at universities. The aim is to review what types of ELAs are researched, what benefits of ELAs are researched and the strength of the evidence provided for these benefits. The 50 captured articles from 1993 to 2018 presented a positive view of ELAs, with the shortcomings far outweighed by the benefits. The most commonly researched benefits that emerged from the review were technical knowledge and comprehension, student attitude and satisfaction as well as authentic application of theory. Five recommendations for future research have been identified including investigating transferable skills as a benefit of ELAs, exploring student characteristics and ELA characteristics that can effect ELA learning outcomes, investigating under-researched benefits and using more diversified and rigorous research designs.
Keywords: Experiential learning activities, University, Accounting education, Systematic literature review
۱.Introduction
Historically, higher education in accounting adopted instructor-centred learning environments, which use traditional learning activities such as lectures and generic textbook exercises (Connell et al., 2015; Coram, 2005; Elen, Clarebout, Léonard, & Lowyck, 2007). However, there have been multiple calls for change in higher education in accounting in Australia since the 1980s (Cappelletto, 2010; Connell et al., 2015; Mathews, Brown & Jackson, 1990). In Australia, these calls for change have been predominantly propelled by industry employers and the professional accounting bodies (Connell et al., 2015)…
۶.Conclusion
Due to the evolution of accounting university education, ELT and ELAs have become more common research topics in recent years. Therefore, we completed a systematic literature review and thematically analysed the body of research published about specific ELAs in accounting university education. Fifty articles were studied in order to investigate what types of ELAs are researched, what benefits of ELAs is found, and the evidence for these benefits.
We discovered a wide range of ELA types have been studied, with the three most researched ELAs being case studies, live cases and physical simulations. The other researched ELA types identified within this paper were computer simulations, field trips, work placements, in-house work placements, role plays, labs/pracs, communities of practice and educational games, in order of prominence in the literature. The most highly cited example of each ELA type was listed in this article…
| مقالات مرتبط با این موضوع |
|
مقالات انگلیسی ترجمه شده حسابداری |