کد محصول OL913
تعداد صفحات: ۱۱۰ صفحه فایل WORD
(حاوی فایل های spss)
قیمت: ۲۸۰۰۰ تومان
فصل اول ۱۰
کلیات تحقیق ۱۰
۱-۱ مقدمه: ۱۱
۱-۲ بیان مسأله: ۱۲
۱-۳-ضرورت و اهمیت موضوع ۱۵
۱-۴ مدل مفهومی تحقیق ۱۶
۱-۵ اهداف تحقیق: ۱۷
۱-۵-۱ هدف کلی تحقیق: ۱۷
۱-۵-۲ اهداف فرعی تحقیق: ۱۷
۱-۶ فرضیه های تحقیق: ۱۷
۱-۶-۱ فرضیه اصلی ۱۷
۱-۶-۲ فرضیه های فرعی ۱۷
۱-۷ تعریف مفاهیم و متغیرها: ۱۸
۱-۷-۱تعاریف نظری: ۱۸
۱-۷-۱-۱ یادگیری: ۱۸
۱-۷-۱-۲ یادگیری سازمانی: ۱۸
۱-۷-۱-۳ هوش هیجانی: ۱۸
۱-۸-۲ تعاریف عملیاتی: ۱۹
۱-۸-۲-۱ یادگیری سازمانی: ۱۹
۱-۸-۲-۲ هوش هیجانی: ۱۹
فصل دوم ۲۰
ادبیات تحقیق ۲۰
۲-۱ مبانی نظری تحقیق: ۲۱
۲-۱-۱ مبانی نظری یادگیری سازمانی: ۲۱
۲ -۱-۱-۱ تعریف یادگیری : ۲۱
۱-۱-۱-۲ تعاریف یادگیری سازمانی : ۲۲
۲-۱-۱-۳- سیر مفهوم پردازی یادگیری سازمانی : ۲۸
۲-۱-۱-۴ انواع یادگیری سازمانی : ۲۹
۲-۱-۱-۴- ۱ از نظر آرجریس و شون : ۲۹
۱ ) یادگیری تک حلقه ای: ۲۹
۲ ) یادگیری دو حلقه ای: ۳۰
۳ ) یادگیری سه حلقه ای: ۳۰
۲-۱-۱-۴-۲- از نظرمایکل جی مارکوارت ۳۰
الف ) یادگیری انطباقی ۳۰
ب ) یادگیری پیش بینی کننده یا آینده نگر ۳۱
ج ) یادگیری ثانویه ۳۲
د ) یادگیری کنشی ۳۲
۲-۱-۱-۴-۳- ازنظرفایول و لایلز ۳۲
۲-۱-۱- ۵- فرآیند یادگیری : ۳۵
۲-۱-۱-۵-۲- فرایند یادگیری از نظر هابر : ۳۶
۲-۱-۱-۵-۳- فرایند یادگیری از نظر چارلز هنری : ۳۷
۲-۱-۱-۵-۴- فرایند یادگیری از نظر دنیل کیم : ۳۸
۲-۱-۱-۶- ویژگیهای یادگیری سازمانی : ۴۰
۲-۱-۱-۷- مهارت های یادگیری : ۴۱
۲-۱-۱-۸- شیوه های یادگیری: ۴۱
۲-۱-۱-۸-۱- یادگیری مبتنی بر تجربه : ۴۱
۲-۱-۱-۸-۲- یادگیری کارکنان در یک سازمان یادگیرنده : ۴۲
۲-۱-۱-۸-۳- یادگیری افراد در محیط کار : ۴۴
۲-۱-۱-۸-۳-۱-یادگیری بواسطه اشتباهات و عدم تکرار آن اشتباهات : ۴۵
۲-۱-۱-۸-۳- ۲- یادگیری بوسیله خودآموزی و خارج از محل کار : ۴۶
۲-۱-۱-۸-۳- ۳- یادگیری بواسطه تمرین ارزش های فردی یک شخص : ۴۶
۲-۱-۱-۸-۳- ۴- یادگیری بوسیله استفاده از تئوری و تمرین مهارت ها : ۴۷
۲-۱-۱-۸-۳- ۵- یادگیری بوسیله حل مسأله : ۴۷
۲-۱-۱-۸-۳- ۶- یادگیری بواسطه تعامل با دیگران : ۴۷
۲-۱-۱-۸-۳- ۷- یادگیری بواسطه برنامه ریزی باز دو طرفه : ۴۸
۲-۱-۱-۸-۳- ۸- یادگیری بواسطه طرفداری و حمایت از همکاران : ۴۸
۲-۱-۱-۸-۳- ۹- یادگیری بواسطه معرفی رهبر به دیگران : ۴۸
۲-۱-۱-۸-۳- ۱۰- یادگیری بواسطه آموزش رسمی : ۴۸
۲-۱-۱-۸-۳- ۱۱- یادگیری بواسطه ممارست در تضمین کیفیت : ۴۹
۲-۱-۱-۹- قابلیت یادگیری سازمان ها : ۴۹
۲-۱-۱-۱۰- یادگیری سازمانی و سازمان یادگیرنده : ۵۱
۲-۱-۱-۱۱- عوامل مؤثر در یادگیری سازمانی : ۵۲
۱ ) استراتژیها و سیاست ها ۵۳
۲ ) رهبری ۵۳
۳ ) کارکردهای منابع انسانی ۵۴
۴ ) استفاده از فناوری اطلاعات ۵۴
۱ ) ارزش ها و باورها ۵۵
۲ ) زبان ۵۵
۳ ) گفتار و رفتار افراد سطح بالا ۵۵
۴ ) زمان و سرمایه ۵۶
۵ ) قدرت مالکیت ۵۶
۶ ) غرور و تعصب ۵۶
۲-۱-۱-۱۲-تاکتیک های یادگیری سازمانی در موقعیت متلاطم و رقابتی. ۵۷
۱. تمامیت ۵۷
۲. تنوع ۵۷
۳. مناظره منطقی ۵۷
۴.فضای باز و آزاد ۵۸
۵. همه جا ، همه وقت ۵۸
۶. جاذبه های شگفت ۵۸
۷.بازخورد ۵۸
۸. ظهوریابنده ۵۸
۹ . ویژگی خود ایجادی ۵۹
۱۰. غیرخطی بودن ۵۹
۱۱.تراکم و انباشتگی ۵۹
۱۲. تعقیب کردن (همراه کردن) ۵۹
۱۳ . مدل سازی داخلی ۶۰
۱۴. عناصر اصلی ۶۰
۲-۱-۱-۱۳- موانع یادگیری سازمانی : ۶۰
۲-۱-۱-۱۴- نکات کلیدی در یادگیری سازمانی : ۶۴
۲-۱-۱-۱۵- ساز و کارهای یادگیری سازمانی ۶۵
۲-۱-۲-۲- انواع هوش ۶۷
۲-۱-۲-۲-۱- هوش طبیعت شناسی ۶۷
۲-۱-۲-۲-۲- هوش احساسی- هیجانی ۶۷
۲-۱-۲-۲-۳- هوش معنوی ۶۹
۲-۱-۲-۲-۴- هوش اخلاقی ۷۱
۲-۱-۲-۳-۲- انواع هوش از دیدگاه ترستون ۷۳
۲-۱-۲-۳-۳- انواع هوش از دیدگاه اشترن برگ ۷۳
۲-۱-۲-۳-۳- هوش چندگانه گاردنر ۷۴
انواع هوش چند گانه از نظر گاردنر: ۷۴
۱- هوش کلامی- زبانی ۷۴
۲- هوش منطقی- ریاضی ۷۵
۳- هوش دیداری- فضایی ۷۵
۴- هوش بدنی – جنبشی: ۷۶
۵- هوش موسیقی- ریتمیک ۷۶
۶- هوش بین فردی : ۷۶
۷- هوش درون فردی ۷۷
۲-۱-۲-۴- هوش سازمانی ۷۸
۲-۲- پیشینه تحقیقاتی ۷۹
۲-۲-۱- مروری بر تحقیقات ۷۹
۲-۲-۱-۱- تحقیقات داخلی ۷۹
۲-۲-۱-۲-تحقیقات خارجی ۸۲
۲-۲-۲- مروری بر تحقیقات پیشین هوش هیجانی: ۸۴
۲-۲-۲-۱- تحقیقات داخلی ۸۴
۲-۲-۲-۲- تحقیقات خارجی ۸۴
فصل سوم: ۸۹
روش شناسی تحقیق ۸۹
۳- ۱ مقدمه ۹۰
۳ – ۲ روش تحقیق ۹۰
۳-۳ روش تحقیق در این مطالعه ۹۱
۳ – ۴ جامعه آماری ۹۱
۳-۴-۱ جامعه آماری: ۹۱
۳-۴-۲ نمونه آماری: ۹۲
۳ – ۵ روش جمع آوری اطلاعات ۹۲
۳ – ۶ ابزار اندازه گیری ۹۲
۳-۷ تجزیه و تحلیل داده ها ۹۳
فصل چهارم: ۹۵
تجزیه و تحلیل داده ها ۹۵
۴-۱ مقدمه ۹۶
۴-۲ تجزیه و تحلیل داده ها با شاخص های آمار توصیفی ۹۷
۴-۲-۱ توصیف ویژگی های فردی ۹۷
۴-۲-۱-۱ جنسیت ۹۷
۴-۴-۱-۲ سن افراد ۹۸
۴-۳ تجزیه و تحلیل آماری: ۹۹
فرضیه اول: بین ارزیابی عواطف خود و یادگیری سازمانی در دانشجویان دانشگاه پیام نور شهرستان اهواز رابطه وجود دارد؟ ۹۹
فرضیه دوم: بین استفاده از عواطف خود و یادگیری سازمانی در دانشجویان دانشگاه پیام نور شهرستان اهواز رابطه وجود دارد؟ ۱۰۱
فرضیه سوم: بین تنظیم عواطف خود و یادگیری سازمانی در دانشجویان دانشگاه پیام نور شهرستان اهواز رابطه وجود دارد؟ ۱۰۲
فرضیه چهارم: بین ارزیابی عواطف و یادگیری سازمانی در دانشجویان دانشگاه پیام نور شهرستان اهواز رابطه وجود دارد؟ ۱۰۳
فصل پنجم: ۱۰۵
نتیجه گیری و پیشنهادات ۱۰۵
۵-۱مقدمه ۱۰۶
۵-۲ نتایج تحقیق ۱۰۷
۵-۳ پیشنهادات ۱۰۷
۵-۴ محدودیتها ۱۰۸
۵-۴-۱محدودیت تحقیق ۱۰۸
۵-۵ پیشنهادات قابل تعمیم ۱۰۸
منابع ۱۰۸