پارس پروژه پرتال خدمات دانشگاهی
کد محصول OL507
تعداد صفحات: 78 صفحه فایلword
قیمت: 15000 تومان
فهرست مطالب
پیشگفتار
فصل اول – کلیات تحقیق
طرح تحقیق :
واژه هاي كليدي :
مقدمه
بیان مسئله :
اهمیت و ضرورت تحقیق :
هدف های کلی تحقیق :
سوالات تحقيق:
فرضیه ها :
متغییر های تحقیق :
متغییر مستقل :
متغییر وابسطه :
تعاریف عملیاتی متغییر ها :
محرومیت پدر و مادر :
ناسازگاری دانش آموزان :
فصل دوم – ادبیات تحقیق
پیشینه بحث :
عوامل ناسازگاري دانش آموزان
1. نيازهاي جسماني:
2. هويت:
3. امنيت:
4. استقلال:
5. تعلق و وابستگي:
6. محبت:
7. تجارب متنوع:
8. موفقيت:
9. آزادي:
10. فقر:
11. اختلافات خانوادگي:
12. نواقص جسماني:
13. طردشدگي:
برنامه آموزشي و تربيتي جهت دانش آموزان ناسازگار
معاينه پزشكي:
تماس با والدين و نزديكان:
كلاسهاي تقويتي :
ارجاع براي مشاوره:
ناسازگاری دانش آموز با معلم و راهکار های آن
از مدرسه متنفرم،از معلم متنفرم .
در مقابل کودک خود از معلم انتقاد نکنید .
چند روزی تامل نمایید .
منصف باشید
وقتی که کودک معلم را دوست ندارد .
چگونه با معلم کودک تان هماهنگ شوید ؟
قدم اول
قدم دوم
قدم سوم
قدم چهارم
قدم پنجم
اگر کودک شما با معلمش سازگار نباشد ؟
چگونه با رفتــــارهاي ناسازگارانه فـــــرزندان برخورد کنيم ؟
افکار غلط و انحرافي درباره فرزند خود نداشته باشيم.
از ارائه دستورات مبهم، کلي و تکراري اجتناب کنيم.
عوامل مشکل ساز را شناسايي و در جهت رفع آنها اقدام نماييم.
روشهاي آرامش دهي را به آنها آموزش دهيم از جمله :
– تنفس عميق :
– تجسم :
– روش آدم آهني و عروسک پارچه اي :
روشهاي بهتر خوابيدن کودکان -فرزندان ناسازگار
1 – نقاشــــي کـــــردن خوابها:
نابهنجاريهاي رفتاري دانش آموزان ناسازگار :
الف ) بي نظمي درسلوک :
ب ) اضطراب وگوشه گيري :
ج ) رفتارهاي نامناسب يا ناپخته :
د ) رفتارهاي ضد اجتماعي :
رفتار با کودکان لجوج
دانش‌آموزان بیش‌فعال و کم‌توجه
کودکان لجباز و نافرمان
علل و انگیزه‌های ناسازگاری فرزندان
۱) علل ارثی:
۲) علل زیستی:
۳) علل روانی:
۴) علل عاطفی:
۵) علل اجتماعی:
۶) علل تربیتی:
چگونه با رفتارهای ناسازگارانه دانش‌آموزان برخورد کنیم؟
فصل سوم – روش شناسایی تحقیق
2.روش
نوع پژوهش :
جامعه آماری :
ابزار گردآوری داده ها :
حجم نمونه :
رابطهٔ t يا درصد احتمال صحت گفتار
فصل چهارم – یافته های تحقیق و تجزیه و تحلیل آنها
.یافتهها
.یافتههای مربوط به هنجاریابی آزمون
الف:آزمون هوشی گودیناف-هریس 19
ب:آزمون بینایی-حرکتی بندر گشتالت 20
ج:معدل درسی د:نمرات دروس دینی، ریاضی، املاء، علوم و فارسی ه:ارزیابی معلم از نحوه پیشرفت تحصیلی، هوش و علاقه به درس دانش‌آموزان
فصل پنجم – نتیجه گیری کلی و ارائه پیشنهادات
خلاصه و نتيجه گيري
محدودیتهای تحقیق :
• محدودیتهای تحت کنترل پژوهشگر :
• محدودیتهای خارج از کنترل پژوهشگر :
منابع یادداشت
ضمیمه فرم ارزشیابی رفتار دانشآموز