اطلاعیه

بررسی و مقایسه پیشرفت تحصیلی و مشکلات سازگاری عاطفی مدارس راهنمائی شبانه روزی با مدارس عادی

کد محصول: OL439

تعداد صفحات: ۱۰۰ صفحه فایلword

قیمت: ۱۵۰۰۰ تومان

دانلود فایل بلافاصله بعد از خرید

فهرست مطالب

مقدمه
ورود به مدرسه :
تاریخچه مدارس شبانه روزی
اسلام و مدارس شبانه روزی
تعریف موضوع تحقیق :
مدارس راهنمائی شبانه روزی :
مدارس راهنمائی عادی :
پیشرفت تحصیلی :
افسردگی :
اضطراب :
ترس:
پارانوئید :
وسواس :
اهداف کلی تحقیق:
فرضیه های تحقیق :
جامعه آماری مورد تحقیق :
نمونه آماری :
روش انجام تحقیق :
روش جمع آوری اطلاعات :
اهمیت و ارزش تحقیق :
تعریف واژه ها یا اصطلاحات :
الف ) سوابق نظری
مدارس شبانه روزی در غرب
استعمار غرب و مدارس شبانه روزی
شرف الدین جبلی آملی و شبانه روزی
انقلاب اسلامی و مدارس شبانه روزی
اهداف مدارس شبانه روزی
ب) سوابق تجربی
روش تحقیق
جامعه آماری :
آزمودنیها وچگونگی گزینش آنها :
روش جمع آوری اطلاعات
متغیرهای پژوهش :
۱) متغیر ملاک
۲) متغیر پیش بینی
۳ ) متغیرهای نامربوط :
روش آماری :

فصل چهارم
یافته های تحقیق وتجزیه وتحلیل آنها
جدول شماره (۱)
مقایسه درس ریاضی دو گروه
جدول شماره (۲)
مقایسه درس علوم تجربی دو گروه
جدول شماره ۳
مقایسه درس املاء دو گروه
جدول شماره (۴)
مقایسه درس تاریخ دوگروه
جدول شماره (۵)
مقایسه درس عربی دوگروه
جدول شماره (۶)
مقایسه معدل دو گروه
جدول شماره (۷) :مقایسه میزان نشاط پذیری بین دو گروه ازدانش آموزان
توصیف:
استنباط :
جدول شماره (۸ )   مقایسه میزان ناامید بودن در دو گروه از دانش آموزان
توصیف:
استنباط :
جدول شماره (۹)     مقایسه میزان غمگین بودن در دو گروه از دانش آموزان
توصیف:
استنباط :
جدول شماره (۱۰)    مقایسه میزان دلشوره داشتن دو گروه از دانش آموزان
توصیف:
استنباط :
جدول شماره (۱۱ )      مقایسه میزان نگرانی در دو گروه از دانش آموزان
توصیف:
استنباط :
جدول شماره (۱۲ ) : مقایسه میزان خستگی در دو گروه از دانش آموزان
توصیف:
استنباط :
جدول شماره (۱۳ ) مقایسه میزان ضربان قلب در دو گروه از دانش آموزان
توصیف:
استنباط :
جدول شماره (۱۴ ) مقایسه میزان بی قرار بودن در دو گروه از دانش آموزان
توصیف:
استنباط :
جدول شماره (۱۵ )    مقایسه میزان ترس در دو گروه از دانش آموزان
توصیف:
استنباط :
جدول شماره (۱۶) مقایسه میزان دلهره داشتن در دو گروه از دانش آموزان
توصیف:
استنباط :
جدول شماره (۱۷ )   مقایسه میزان وحشت در دو گروه از دانش آموزان
توصیف:
استنباط
جدول شماره (۱۸)   مقایسه میزان بدبین در دو گروه از دانش آموزان
توصیف:
استنباط
جدول شماره (۱۹)   مقایسه میزان خیانت در دو گروه از دانش آموزان
توصیف:
استنباط
جدول شماره (۲۰ )مقایسه میزان وسواس از طریق تکرار کار دردو گروه از دانش آموزان
توصیف:
استنباط :
جدول شماره ۲۱:      مقایسه میزان وسواس در دو گروه از دانش آموزان
توصیف:
استنباط :
جدول شماره ۲۲ مقایسه میزان وسواس از طریق تفکر در انجام یا عدم انجام کار بین دو گروه از دانش آموزان
توصیف:
استنباط

فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری تحقیق
فرضیه شماره (۱) :
فرضیه شماره (۲) :
فرضیه شماره (۳) :
فرضیه شماره (۴) :
فرضیه شماره (۵) :
فرضیه شماره (۶) :
فرضیه شماره (۷) :
فرضیه شماره (۸) :
فرضیه شماره (۹) :
فرضیه شماره (۱۰ ) :
فرضیه شماره (۱۱ ) :
رهنمودهای عملی :
پیشنهادها :
محدودیت های تحقیق :
الف ) محدودیتهائی که از کنترل محقق خارج است .
۱) عدم اطمینان به نمرات دانش آموزان
۲) ب ) محدودیتهائی که در کنترل محقق است :
نتایج کلی تحقیق :
اما در زمینه مشکلات سازگاری عاطفی
فهرست منابع و ماخذ :
پیوستها :
پرسشنامه
طریقه محاسبه t
جدول چگونگی محاسبه X2الف
جدول چگونگی محاسبه X2ب

دیدگاهتان را بنویسید

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *

Time limit is exhausted. Please reload the CAPTCHA.