کد محصول SA104
تعداد صفحات: ۱۲۲ صفحه فایل WORD
(همراه با فایل SPSS)
قیمت: ۳۰۰۰۰ تومان
فصل اول ۱۰
کلیات تحقیق ۱۰
۱-۱ مقدمه: ۱۱
۱-۲ بیان مسأله: ۱۲
۱-۳-ضرورت و اهمیت موضوع ۱۵
۱-۴ مدل مفهومی تحقیق ۱۶
۱-۵ اهداف تحقیق: ۱۷
۱-۵-۱ هدف کلی تحقیق: ۱۷
۱-۵-۲ اهداف فرعی تحقیق: ۱۷
۱-۶ فرضیه های تحقیق: ۱۷
۱-۶-۱ فرضیه اصلی ۱۷
۱-۶-۲ فرضیه های فرعی ۱۸
۱-۷ تعریف مفاهیم و متغیرها: ۱۸
۱-۷-۱تعاریف نظری: ۱۸
۱-۷-۱-۱ یادگیری: ۱۸
۱-۷-۱-۲ یادگیری سازمانی: ۱۸
۱-۷-۱-۳ هوش هیجانی: ۱۹
۱-۸-۲ تعاریف عملیاتی: ۱۹
۱-۸-۲-۱ یادگیری سازمانی: ۱۹
۱-۸-۲-۲ هوش هیجانی: ۱۹
فصل دوم ۲۰
ادبیات تحقیق ۲۰
۲-۱ مبانی نظری تحقیق: ۲۱
۲-۱-۱ مبانی نظری یادگیری سازمانی: ۲۱
۲ -۱-۱-۱ تعریف یادگیری : ۲۱
۱-۱-۱-۲ تعاریف یادگیری سازمانی : ۲۲
۲-۱-۱-۳- سیر مفهوم پردازی یادگیری سازمانی : ۲۸
۲-۱-۱-۴ انواع یادگیری سازمانی : ۲۹
۲-۱-۱-۴- ۱ از نظر آرجریس و شون : ۲۹
۱ ) یادگیری تک حلقه ای: ۲۹
۲ ) یادگیری دو حلقه ای: ۳۰
۳ ) یادگیری سه حلقه ای: ۳۰
۲-۱-۱-۴-۲- از نظرمایکل جی مارکوارت ۳۰
الف ) یادگیری انطباقی ۳۱
ب ) یادگیری پیش بینی کننده یا آینده نگر ۳۱
ج ) یادگیری ثانویه ۳۲
د ) یادگیری کنشی ۳۲
۲-۱-۱-۴-۳- ازنظرفایول و لایلز ۳۲
۲-۱-۱- ۵- فرآیند یادگیری : ۳۵
۲-۱-۱-۵-۱- فرایند یادگیری از نظرآرجریس و شون: ۳۵
۲-۱-۱-۵-۲- فرایند یادگیری از نظر هابر : ۳۶
۲-۱-۱-۵-۳- فرایند یادگیری از نظر چارلز هنری : ۳۷
۲-۱-۱-۵-۴- فرایند یادگیری از نظر دنیل کیم : ۳۸
۲-۱-۱-۶- ویژگیهای یادگیری سازمانی : ۴۰
۲-۱-۱-۷- مهارت های یادگیری : ۴۱
۲-۱-۱-۸- شیوه های یادگیری: ۴۱
۲-۱-۱-۸-۱- یادگیری مبتنی بر تجربه : ۴۱
۲-۱-۱-۸-۲- یادگیری کارکنان در یک سازمان یادگیرنده : ۴۳
۲-۱-۱-۸-۳- یادگیری افراد در محیط کار : ۴۴
۲-۱-۱-۸-۳-۱-یادگیری بواسطه اشتباهات و عدم تکرار آن اشتباهات : ۴۶
۲-۱-۱-۸-۳- ۲- یادگیری بوسیله خودآموزی و خارج از محل کار : ۴۶
۲-۱-۱-۸-۳- ۳- یادگیری بواسطه تمرین ارزش های فردی یک شخص : ۴۶
۲-۱-۱-۸-۳- ۴- یادگیری بوسیله استفاده از تئوری و تمرین مهارت ها : ۴۷
۲-۱-۱-۸-۳- ۵- یادگیری بوسیله حل مسأله : ۴۷
۲-۱-۱-۸-۳- ۶- یادگیری بواسطه تعامل با دیگران : ۴۸
۲-۱-۱-۸-۳- ۷- یادگیری بواسطه برنامه ریزی باز دو طرفه : ۴۸
۲-۱-۱-۸-۳- ۸- یادگیری بواسطه طرفداری و حمایت از همکاران : ۴۸
۲-۱-۱-۸-۳- ۹- یادگیری بواسطه معرفی رهبر به دیگران : ۴۹
۲-۱-۱-۸-۳- ۱۰- یادگیری بواسطه آموزش رسمی : ۴۹
۲-۱-۱-۸-۳- ۱۱- یادگیری بواسطه ممارست در تضمین کیفیت : ۴۹
۲-۱-۱-۹- قابلیت یادگیری سازمان ها : ۴۹
۲-۱-۱-۱۰- یادگیری سازمانی و سازمان یادگیرنده : ۵۱
۲-۱-۱-۱۱- عوامل مؤثر در یادگیری سازمانی : ۵۲
۲-۱-۱-۱۲-تاکتیک های یادگیری سازمانی در موقعیت متلاطم و رقابتی. ۵۷
۱. تمامیت ۵۷
۲. تنوع ۵۷
۳. مناظره منطقی ۵۸
۴.فضای باز و آزاد ۵۸
۵. همه جا ، همه وقت ۵۸
۶. جاذبه های شگفت ۵۸
۷.بازخورد ۵۸
۸. ظهوریابنده ۵۹
۹ . ویژگی خود ایجادی ۵۹
۱۰. غیرخطی بودن ۵۹
۱۱.تراکم و انباشتگی ۵۹
۱۲. تعقیب کردن (همراه کردن) ۶۰
۱۳ . مدل سازی داخلی ۶۰
۱۴. عناصر اصلی ۶۰
۲-۱-۱-۱۳- موانع یادگیری سازمانی : ۶۰
۲-۱-۱-۱۴- نکات کلیدی در یادگیری سازمانی : ۶۴
۲-۱-۱-۱۵- ساز و کارهای یادگیری سازمانی ۶۵
۲-۱-۲-۲- انواع هوش ۶۷
با توجه به مطالب ذکر شده، ابزری، اعتباریان و ستاری قهفرخی (۱۳۸۵)، با نگاهی اجمالی، انواع هوش را بدین شرح مطرح نمودند. ۶۷
۲-۱-۲-۲-۲- هوش احساسی- هیجانی ۶۸
۲-۱-۲-۲-۳- هوش معنوی ۶۹
۱- عقل شهودی ۶۹
۲- ادراک مستدل ۶۹
۳- آگاهی بر خواست و نیت ۷۰
۴- عشق و شفقت ۷۰
۵- قدرت و عدالت متمرکز ۷۰
۶- شفا و بخشش ۷۰
۷- زندگی با شوق ۷۰
۸- زندگی با وقار، یکدلی و تعهد ۷۱
۹- پیوند و خدمت خلاق ۷۱
۱۰- پادشاهی خداوند، شادی و تکمیل، زندگی با هوش معنوی مطلوب. ۷۱
۲-۱-۲-۲-۴- هوش اخلاقی ۷۲
۲-۱-۲-۳-۲- انواع هوش از دیدگاه ترستون ۷۳
۲-۱-۲-۳-۳- انواع هوش از دیدگاه اشترن برگ ۷۴
۲-۱-۲-۳-۳- هوش چندگانه گاردنر ۷۴
۲-۲- پیشینه تحقیقاتی ۷۹
۲-۲-۱- مروری بر تحقیقات ۷۹
۲-۲-۱-۱- تحقیقات داخلی ۷۹
۲-۲-۱-۲-تحقیقات خارجی ۸۲
۲-۲-۲- مروری بر تحقیقات پیشین هوش هیجانی: ۸۴
۲-۲-۲-۱- تحقیقات داخلی ۸۴
۲-۲-۲-۲- تحقیقات خارجی ۸۵
فصل سوم: ۸۹
روش شناسی تحقیق ۸۹
۳- ۱ مقدمه ۹۰
۳ – ۲ روش تحقیق ۹۰
۳-۳ روش تحقیق در این مطالعه ۹۱
۳ – ۴ جامعه آماری ۹۱
۳-۴-۱ جامعه آماری: ۹۱
۳-۴-۲ نمونه آماری: ۹۲
۳ – ۵ روش جمع آوری اطلاعات ۹۲
۳ – ۶ ابزار اندازه گیری ۹۲
۳-۷ تجزیه و تحلیل داده ها ۹۳
فصل چهارم: ۹۵
تجزیه و تحلیل داده ها ۹۵
۴-۱ مقدمه ۹۶
۴-۲ تجزیه و تحلیل داده ها با شاخص های آمار توصیفی ۹۷
۴-۲-۱ توصیف ویژگی های فردی ۹۷
۴-۲-۱-۱ جنسیت ۹۷
۴-۴-۱-۲ سن افراد ۹۸
۴-۳ تجزیه و تحلیل آماری: ۱۰۰
فرضیه اول: بین ارزیابی عواطف خود و یادگیری سازمانی در دانشجویان دانشگاه پیام نور شهرستان اقلید رابطه وجود دارد؟ ۱۰۰
فرضیه دوم: بین استفاده از عواطف خود و یادگیری سازمانی در دانشجویان دانشگاه پیام نور شهرستان اقلید رابطه وجود دارد؟ ۱۰۱
فرضیه سوم: بین تنظیم عواطف خود و یادگیری سازمانی در دانشجویان دانشگاه پیام نور شهرستان اقلید رابطه وجود دارد؟ ۱۰۲
فرضیه چهارم: بین ارزیابی عواطف و یادگیری سازمانی در دانشجویان دانشگاه پیام نور شهرستان اقلید رابطه وجود دارد؟ ۱۰۴
فصل پنجم: ۱۰۶
نتیجه گیری و پیشنهادات ۱۰۶
۵-۱مقدمه ۱۰۷
۵-۲ نتایج تحقیق ۱۰۸
۵-۳ پیشنهادات ۱۰۹
۵-۴ محدودیتها ۱۰۹
۵-۴-۱محدودیت تحقیق ۱۰۹
۵-۵ پیشنهادات قابل تعمیم ۱۰۹
منابع ۱۱۰
پرسشنامه هوش هیجانی ۱۱۷
پرسشنامه یادگیری سازمانی ۱۲۱