خانه / مقالات انگلیسی با ترجمه / روانشناسی ، علوم تربیتی ،علوم اجتماعی / مقاله ترجمه شده ایجاد عشق و علاقه به علم برای دانش آموزان ابتدایی از طریق یادگیری مبتنی بر تحقیق

مقاله ترجمه شده ایجاد عشق و علاقه به علم برای دانش آموزان ابتدایی از طریق یادگیری مبتنی بر تحقیق

دانلود رایگان مقاله بیس انگلیسی خرید و دانلود ترجمه ی مقاله انگلیسی

کد محصول: R90

قیمت فایل ترجمه شده:  ۱۲۰۰۰  تومان

تعداد صفحه انگلیسی:  ۸

سال نشر: ۲۰۱۱

تعداد صفحه ترجمه فارسی:  ۱۰  صفحه word

عنوان فارسی:

مقاله ترجمه شده :  ایجاد عشق و علاقه به علم برای دانش آموزان ابتدایی از طریق یادگیری مبتنی بر تحقیق

عنوان انگلیسی:

Creating a Love for Science for Elementary Students through Inquiry-based Learning

چکیده فارسی:

مربیان می دانند که آموزش علم، فناوری؛ مهندسی و ریاضیات (STEM) برای موفقیت دانش آموزان در قرن ۲۱ بسیار مهم و حیاتی است. علاقه به این رشته ها از مدارس ابتدایی آغاز می شود و معلمان ابتدایی باید از استراتژی های ارتقای این یادگیری آگاه باشند. این مقاله به بررسی استراتژی های مبتنی بر تحقیق به عنوان روشی برای تولید علاقه ی دانش آموزان به علم خواهد پرداخت. تحقیق و بررسی فرایندی است که دانش آموزان جهت رفع عدم قطعیت بکار می برند. با توجه به کار John Dewey ، تحقیق به فردی نیاز دارد که از مهارتهای تفکر بازتابی و انتقادی استفاده نماید. آموزش مبتنی بر تحقیق، دانش آموز – محور است و معلم به عنوان تسهیل کننده ی دانش و یادگیری دیده می شود.

تمرکز این مقاله بر روی دو استراتژی آموزشی مبتنی بر تحقیق خواهد بود: مدل ۵E و دستیابی به مفهوم. مدل ۵E از پنج مرحله استفاده می کند: ورود (یا تعامل)، بررسی، توضیح، شرح جزئیات، و ارزیابی. مدل دستیابی به مفهوم برای آن دسته از مفاهیم تدریس مناسب است که مجموعه ی مشخصی از ویژگیها را داشته باشند. در این استراتژی از فرایندی استفاده می شود که دانش آموزان اجازه دارند تعاریف و درک خاص خود را خلق نمایند.

Abstract

Educators know that science, technology, engineering, and math (STEM) education is crucial for student success in the 21st century. Interest in these areas begins in elementary school and elementary teachers need to be aware of strategies that promote this learning. This paper will explore inquiry-based instructional strategies as a method for generating student interest in science. Inquiry is a process that students use to resolve uncertainty. Grounded in the work of John Dewey, inquiry requires a person to use reflective and critical thinking skills. Inquiry-based instruction is student centered and the teacher is viewed as the facilitator of knowledge and learning.

The paper will focus on two inquiry-based instructional strategies: The 5E model and Concept attainment. The 5E model uses five phases: engage, explore, explain, elaborate, and evaluate. The concept attainment model is appropriate for teaching concepts that have a clear set of attributes. This strategy uses a process that allows students to create their own definitions and understanding.