پارس پروژه پرتال خدمات دانشگاهی
کد محصول: R85
سال نشر: 2008
نام ناشر (پایگاه داده): الزویر
نام مجله: Research in Developmental Disabilities
نوع مقاله: علمی پژوهشی (Research articles)
تعداد صفحه انگلیسی: 12 صفحه PDF
تعداد صفحه ترجمه فارسی: 23 صفحه word
قیمت فایل ترجمه شده: 49000 تومان
عنوان فارسی:
مقاله ترجمه شده : والدین بچه‌های مبتلا به سندرم اسپنگر یا ناتوانی های یادگیری: محیط خانواده و حمایت اجتماعی
عنوان انگلیسی:
Parents of children with Asperger syndrome or with learning disabilities: Family environment and social support
چکیده فارسی:
اين مطالعه، محيط خانوادگي و حمايت اجتماعي ادراك شده 33 والدین داراي بچه مبتلا به سندرم اسپرگر و 43 والدین داراي بچه مبتلا به ناتواني يادگيري را مورد بررسي قرار داده، كه با 45 والدین داراي بچه‌هاي بدون ناتواني، به عنوان گروه كنترلي، مقايسه شده‌اند. والدين، پرسشنامه‌هاي مقياس محيط خانوادگي و مقياس حمايت اجتماعي را پركردند. اين مقايسه، تفاوت‌هاي معني‌داري براي بيانگري و نظام سيستم خانواده و حمايت اجتماعي، آشكار كرد. والديني كه بچه اسپرگري داشتند، نسبت به ديگرگروه‌ها، احساسات بيانگرانه خانواده را در سطح پايين‌تر و نظام خانوادگي را در سطح بالاتر، و دوستي ها و ديگر حمايت‌ها را در سطح پايين‌تري ادراك كردند. والدين گروه كنترلي، بالاترين حمايت خانوادگي را گزارش كردند. اين مطالعه نياز به حمايت اجتماي بيشتر براي والديني كه كودكي با نيازهاي ويژه دارند، و اهميت توسعه آگاهي و برنامه‌هاي مداخله‌اي براي تسهيل توانايي مقابله‌اي والدين و تعاملات خانوادگي آنها را برجسته ساخته است.
Abstract
The study examined the family environment and perceived social support of 33 parents with a child diagnosed with Asperger syndrome and 43 parents with a child with learning disability, which were compared to 45 parents of children without disabilities as a control group. Parents completed the Family Environment Scale and Social Support Scale questionnaires. The comparison revealed significant differences for expressiveness and family system organization and for social support. Parents with an Asperger child perceived their family’s expressive feelings as lower and the family organization as higher, and perceived their friendships and other support as lower than the other groups of parent. Parents of the control group reported the highest family support. The study highlighted the need for additional social support for parents with a child with special needs, and accentuated the importance of developing awareness and intervention programs to facilitate parents’ coping abilities and their family interactions.