پارس پروژه پرتال خدمات دانشگاهی
کد محصول: R72
سال نشر: 2013
نام ناشر (پایگاه داده): الزویر
نام مجله: The Arts in Psychotherapy
نوع مقاله: علمی پژوهشی (Research articles)
تعداد صفحه انگلیسی: 8 صفحه PDF
تعداد صفحه ترجمه فارسی: 26 صفحه word
قیمت فایل ترجمه شده: 18000 تومان
عنوان فارسی:
مقاله ترجمه شده : برنامه مداخله ای (اقدامی) مهارت های اجتماعی (SCIP) : مطالعه آزمایشی برنامه نمایش خلاق برای جوانانی با مشکلات اجتماعی
عنوان انگلیسی:
Social Competence Intervention Program (SCIP): A pilot study of a creative drama program for youth with social difficulties
چکیده فارسی:
ر اين مطالعه اثرات مشاركت در “برنامه مداخله اي (اقدام) مهارت هاي اجتماعي (SCIP)” مورد تحقيق قرار گرفته است. يك مداخله (اقدام) گروهي مبتني بر نمايش(درام) خلاق بديع از كودكان با تشخيص ناهنجاري هاي طيف اوتيسم (ASD)، ناتواني يادگيري كلامي (NLD) وناهنجاري هاي عدم تمركز ناشي از بيش فعالي (ADHD)، انجام گرفت. 18 شركت كننده در SCIP با يك گروه كنترلي باليني 16 تايي در رابطه با تغييرات سنجش هاي مشاركت اجتماعي، مهارت اجتماعي و رفتار اجتماعي مشاهده شده طبيعي، مورد مقايسه قرار گرفت.
مدل رگرسيون چندگانه سلسله مراتبي براي همه آناليزهاي كمي اوليه مورد استفاده قرار گرفت. مصاحبه هاي پس از درمان، جهت فراهم سازي داده هاي كمي انجام گرفت. گروه درماني در مقايسه با گروه كنترلي باليني بهبود قابل توجه اي در حوزه هاي كليدي رفتار اجتماعي مشاهده شده در يك محيط طبيعي، نشان داد. والدين و كودكان در شرايط SCIP تغييرات مثبت چندگانه اي را گزارش كردند. اين يافته ها اثبات اوليه براي استفاده از يك برنامه درام (نمايش) خلاق براي كودكان با نواقص مهارت هاي اجتماعي مرتبط با مسائل مشاركت اجتماعي، فراهم مي كند
Abstract
This study explored the effects of participation in the Social Competence Intervention Program (SCIP), an innovative creative drama-based group intervention, of children diagnosed with autism spectrum disorder (ASD), nonverbal learning disability (NLD) and/or attention deficit hyperactivity disorder (ADHD). Eighteen participants in SCIP were compared to a clinical control group of 16 on changes in measures of social perception, social competence, and naturalistic observed social behavior.
Hierarchical multiple regression model was used for all primary quantitative analyses. Interviews were conducted post-treatment to provide qualitative data. The treatment group showed significant improvement in key domains of observed social behavior in a natural setting compared to the clinical control group. Parents and children in the SCIP condition reported multiple positive changes in social functioning. These findings provide preliminary support for the use of a creative drama program for children with social competence deficits related to social perception problems.