خانه / مقالات انگلیسی با ترجمه / روانشناسی ، علوم تربیتی ،علوم اجتماعی / مقاله ترجمه شده مشارکت والدین: اصلاح مدل بر اساس بهبود مقیاس

مقاله ترجمه شده مشارکت والدین: اصلاح مدل بر اساس بهبود مقیاس

دانلود رایگان مقاله بیس انگلیسی خرید و دانلود ترجمه ی مقاله انگلیسی

کد محصول: R52

قیمت فایل ترجمه شده:  ۱۷۰۰۰  تومان

تعداد صفحه انگلیسی:  ۲۰

سال نشر: ۲۰۰۵

تعداد صفحه ترجمه فارسی: ۲۷   صفحه word

عنوان فارسی:

مقاله ترجمه شده :  مشارکت والدین: اصلاح مدل بر اساس بهبود مقیاس

عنوان انگلیسی:

Parental Involvement: Model Revision through Scale Development

چکیده فارسی:

در سال ۱۹۹۵ و ۱۹۹۷، هوور-دمپسی و ساندلر یک مدل نظری برای فرایند مشارکت والدین در امور آموزشی کودکان ارائه دادند. این مدل از دیدگاه روانشناختی توضیح میداد که چرا والدین در امور آموزشی کودکانشان مشارکت میکنند و مشارکت آنها چگونه در دستاوردهای تحصیلی دانش آموزان تغییراتی ایجاد میکند. در این مقاله ما می کوشیم مدل این محققین را عملیاتی سازی کنیم و توضیح دهیم که چگونه این تلاشها سبب شدند که ما اصلاحاتی را در مدل ایجاد کنیم. از آنجا که پژوهش های ما درباره مدل کامل هنوز در حال انجام است، ما در این پژوهش فقط در مورد ۲ سطح اول این مدل صحبت میکنیم. این دوسطح عوامل روانشناختی و بافتی را که در مشارکت والدین دخیل هستند بررسی میکنند. در انتها، در مورد اینکه پژوهش ما چگونه رابطه­ی متقابل میان نظریه و سنجش را نشان میدهد توضیح داده و درباره اینکه محققین چگونه از مقیاس های ما برای بررسی رابطه­ی میان انگیزه های روانشناختی و رفتارهای مشارکتی استفاده کنند توضیحاتی را ارائه میدهیم.

Abstract

In 1995 and 1997 Hoover-Dempsey and Sandier proposed a theoretical model of the parental involvement process. Taking a psychological perspective, the model explained why parents become involved in their children’s education and how their involvement makes a difference in student outcomes. In this article we describe our efforts to operationalize Hoover-Dempsey and Sandler’s explanation and how, in turn, those efforts led to revisions in their theoretical model. Because investigations of the full model are ongoing, in this article we discuss only revisions in the original model’s first 2 levels, which focus on psychological and contextual contributors to forms of parent involvement. We conclude with a discussion of how our work exemplifies the reciprocal relation between theory and measurement and suggest how other researchers might use our scales to assess links between parents’ psychological motivations for involvement and their involvement behavior. (PsycINFO Database Record (c) 2012 APA, all rights reserved)

دیدگاهتان را بنویسید

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *

Time limit is exhausted. Please reload the CAPTCHA.