پارس پروژه پرتال خدمات دانشگاهی
کد محصول: PSR41
تعداد صفحات : ۴۰ صفحه
فرمت فایل WORD
قیمت: ۲۷۰۰۰ تومان
مبانی و چارچوب نظری، پیشینه تحقیق داخلی و خارجی در مورد اختلال کم توجهی بیش فعالی
فهرست مطالب
اختلال کم توجهی بیش فعالی ۲
ملاک تشخیص : ۴
اختلال کمبود توجه بیش فعالی بی توجهی۳ ۶
-اختلال کمبود توجه بیش فعالی تکانش وری ۷
-اختلال کمبود توجه بیش فعالی مرکب۱ ۸
-اختلال کمبود توجه بیش فعالی اکتسابی ثانویه ۸
سبب شناسی ۹
مرور تحقیقات توسط لوبار ۹
عوامل نوروآناتومی و عملکرد نوروفیزیولوژیک در اختلال بیش فعالی – نقص توجه : ۹
ژنتیک : ۱۴
عوامل مربوط به پیش از تولد و حول و حوش تولد : ۱۶
عوامل روانی – اجتماعی ۱۸
علل اکتسابی اختلال بیش فعالی – کمبود توجه : ۱۸
تغذیه۱: ۲۰
سیر و پیش آگهی : ۲۰
سیر تکاملی : ۲۱
مهم ترین اختلالاتی که معمولاً با بیش فعالی کودکان توأم است عبارتند از: ۲۳
درمان : ۲۴
پیشینه تجربی پژوهش : ۲۸
تحقیقات داخلی : ۴۱
منابع ۴۳
بخشی از پروژه
اختلال کم توجهی بیش فعالی
اختلال کم توجهی – بیش فعالی۱ ، الگوی کاهش توجه پایدار ویا بیش فعالی ورفتارهای تکانشی۲ است که شدیدتر وشایع تر از آن است که معمولا” در کودکان و نوجوانان با سطح رشد مشابه دیده میشوند .درگذشته تصور میشد که بیش فعالی علامت مختل کننده اصلی دراین اختلال است ،اما امروز ه عموم صاحبنظران معتقدند که بیش فعالی اغلب ثانویه به ضعف کنترل تکانه است . امروزه در برای مطرح کردن تشخیص باید برخی از علایم بیش فعالی از سن ۷ سالگی ظاهر شوند ، هرچند در بسیاری از کودکان ADHD در سن بالای ۷ سالگی تشخیص داده می شود.یعنی زمانی که رفتارهای آنها سبب بروز مشکلاتی در مدرسه وسایر مکانهاشده است . برای تائید تشخیص ADHD ، تخریب ناشی از بی توجهی و با بیش فعالی / تکانشگری بایستی دست کم در دوزمینه و موقعیت قابل مشاهده بوده ودرکارکرداجتماعی ، تحصیلی ، یا فعالیتهای خارج درسی متناسب با رشد کودک تداخل کند ( کاپلان و سادوک ، ۲۰۰۷ ) .
این اختلال سالها در منابع علمی با انواعی از اصطلاحات توصیف شده است. در اوایل سال ۱۹۰۰ کودکان تکانشگر مهار گسیخته وبیش فعال ( که بسیاری از آنان دچار آسیب های عصبی ناشی از آنسفالیت بودند ) تحت عنوان سندرم بیش فعالی طبقه بندی میشدند . شایع ترین علائم این بیماری بی توجهی ، حواس پرتی ، تحرک وفعالیت فیزیکی زیاد وانجام اعمال ورفتار بدون فکر واندیشه میباشد (آرنز.ام. رایدر، ۲۰۰۹ ).
این اختلال سالها در منابع علمی با انواعی از اصطلاحات توصیف شده است. در اوایل سال ۱۹۰۰ کودکان تکانشگر مهار گسیخته وبیش فعال ( که بسیاری از آنان دچار آسیب های عصبی ناشی از آنسفالیت بودند ) تحت عنوان سندرم بیش فعالی طبقه بندی میشدند . شایع ترین علائم این بیماری بی توجهی ، حواس پرتی ، تحرک وفعالیت فیزیکی زیاد وانجام اعمال ورفتار بدون فکر واندیشه میباشد (آرنز.ام. رایدر، ۲۰۰۹ ).
اختلال رشدی فراخنای توجه ، تکانشری و یا بیش فعالی و نیز رفتارهای قاعده مند است که در آن این کمبودها به طور قابل ملاحظه ای نامتناسب با سن عقلی کودک است شروع آن دردوران کودکی است نشانه ها به طور قابل ملاحظه ای نافذ و موقعیتی هستند معمولا در طول زمان مزمن یا پایدارند ونتیجه مستقیم تاخیرشدید زبان، ناشنوایی ،نابینایی، اوتیسم یا روان پریشی دوران کودکی نیستند ( باراباس .ا & باراباس .ام۲ ،۱۹۹۶ ).
در گذشته تصور میشد بیش فعالی علامت مختل کننده اصلی در این اختلال است اما ا مروز عموم صاحبنظران معتقدند که پیش فعالی اغلب ضعف ثانویه کنترل تکانه است . در ملاک تشخیصی ADHD پیش فعالی وتکانشگری یک بعد مشترک را شامل میشوند . در حال حاضر تشخیص ADHD مبتنی برنظر اجمالی صاحبنظران است که معتقدند سه نوع قابل مشاهده اختلال یعنی بی توجه ، پیش فعال ، و تکانشی یا مرکب همگی تظاهر یک اختلالند ( باراباس .ا & باراباس .ام ،۱۹۹۶ ) .
در گذشته تصور میشد بیش فعالی علامت مختل کننده اصلی در این اختلال است اما ا مروز عموم صاحبنظران معتقدند که پیش فعالی اغلب ضعف ثانویه کنترل تکانه است . در ملاک تشخیصی ADHD پیش فعالی وتکانشگری یک بعد مشترک را شامل میشوند .