بررسی نقش فناوری اطلاعات در استقرار مدیریت دانش

کتب مدیریت 669 بازدید

کد محصول SA102

تعداد صفحات: ۹۰ صفحه فایل WORD

قیمت: ۲۳۰۰۰ تومان

فصل اول: ۷

کلیات تحقیق ۷

۱-۱ مقدمه ۸

۱-۲ بیان مسئله ۱۰

۱-۳ اهمیت و ضرورت تحقیق ۱۲

۱-۴ اهداف تحقیق ۱۳

۱-۴-۱ هدف کلی ۱۳

۱-۴-۲ هدف های فرعی ۱۳

۱-۵ فرضیه تحقیق ۱۳

۱-۵-۱ فرضیه اصلی ۱۳

۱-۵-۲ فرضیه های فرعی ۱۴

فصل دوم: ۱۵

ادبیات و پیشینه تحقیق ۱۵

بخش اول: فناوری اطلاعات ۱۶

۲-۱ فناوری اطلاعات و ارتباطات ۱۶

۲-۲ تاریخچه فناوری اطلاعات و ارتباطات ۱۷

۲-۳ دولتهای الکترونیکی ۱۸

۲-۴ مزایای دولت الکترونیکی ۱۹

۲-۵ زمینه‌های کاربرد دولت الکترونیکی ۱۹

۲-۶ شهرهای الکترونیکی ۲۰

۲-۷ مزایای شهر الکترونیکی ۲۰

۲-۸ آموزش الکترونیکی ۲۱

۲-۸-۱ یادگیری شخصی ۲۱

۲-۸-۲ یادگیری جمعی ۲۲

۲-۸-۳ کلاسهای مجازی ۲۲

۲-۹ مزایای آموزش الکترونیکی ۲۲

۲-۱۰ تجارت الکترونیکی ۲۳

۲-۱۱ شاخص های فناوری اطلاعات و ارتباطات ۲۴

۲-۱۲ مفاهیم اساسی فناوری اطلاعات و ارتباطات ۲۴

۲-۱۲-۱ اینترنت چیست؟ ۲۵

۲-۱۲-۲ موتورهای جستجو و بازاریابی اطلاعات ۲۵

۲-۱۲-۳ فناوری پوش ۲۷

۲-۱۳ نقش فناوری اطلاعات و ارتباطات ۲۷

۲-۱۴ مشکلات کشورهای در حال توسعه در زمینه فناوری اطلاعات و ارتباطات ۲۹

بخش دوم: استقرار مدیریت دانش ۳۱

۲-۱۵ مفاهیم اساسی و تئوری ها در مدیریت دانش ۳۱

۲-۱۶ مرور کلی در مدیریت دانش ۳۴

۲-۱۷ تفاوت اطلاعات و دانش ۳۴

۲-۱۸ الگوی فرایند تولید دانش ۳۵

۲-۱۹ انواع دانش ۳۵

۲-۲۰ مدیریت دانش در دانشگاه ‌ها ۳۶

۲-۲۱ مدیریت دانش و سه نظریه ۳۷

۲-۲۲ دانش سازمانی ۳۷

۲-۲۳ جنبه های عملی و نظری مدیریت دانش ۳۸

۲-۲۴ مدل های موفقیت آمیز مدیریت دانش ۳۹

۲-۲۵ موانع ایجاد مدیریت دانش در دانشگاه ‌ها ۴۰

۲-۲۶ موانع ایجاد مدیریت دانش از دیدگاه داونپورت ۴۰

الف. دیدگاه دانشگاهی ۴۰

ب. دیدگاه اعضاء و کمیته دانش ۴۱

ج. دیدگاه فردی: ۴۱

۲-۲۷ جلوگیری از موانع ایجاد و کاربرد مدیریت دانش و خلق دانش جدید ۴۱

۲-۲۸ مدیریت دانش و فن آوری اطلاعات ۴۲

۲-۲۹ مدیریت دانش: ابزارها و فن آوری ها ۴۳

۲-۳۰ کاربرد مدیریت دانش ۴۴

۲-۳۱ مباحث مهم در مدیریت دانش ۴۵

۲-۳۲ واژه‌گزینی ۴۵

۲-۳۳ مدیریت دانش و خدمت مرجع ۴۶

۲-۳۴ تعاریف گوناگون ۴۶

۲-۳۵ مفهوم مدیریت دانش ۴۷

۲-۳۶ علل پیدایش مدیریت دانش ۴۷

۲-۳۷ راهبردهای مدیریت دانش ۴۸

۲-۳۸ تعریف مدیریت دانایی ۴۹

۲-۳۹ دانایی صریح و ضمنی ۵۱

۲-۳۹-۱ دانایی صریح ۵۲

۲-۳۹-۲ دانایی ضمنی ۵۲

۲-۴۰ مهندس دانش کیست؟ ۵۲

بخش سوم: پیشینه تحقیق ۵۳

تحقیقات داخلی ۵۳

تحقیقات خارجی ۵۶

فصل سوم: ۶۰

روش شناسی تحقیق ۶۰

۳-۱ مقدمه ۶۰

۳-۲ روش تحقیق ۶۱

۳-۳ روش تحقیق در این مطالعه ۶۲

۳-۴ جامعه آماری ۶۲

۳-۵ روش جمع آوری اطلاعات ۶۳

۳-۶ ابزار اندازه گیری ۶۳

۳-۷ روایی و پایایی ۶۴

۳-۷-۱ روائی (اعتبار) ۶۴

۳-۷-۲ پایائی ۶۴

۳-۸ ابزار اندازه گیری ۶۵

۳-۹ مدل تحقیق ۶۵

فصل چهارم: ۶۷

تجزیه و تحلیل داده ها ۶۷

۴-۱ مقدمه ۶۷

۴-۲ توصیف داده ها ۶۸

جنسیت ۶۸

تحصیلات ۶۸

سابقه خدمت ۷۰

۴-۳ آمار استنباطی داده ها ۷۱

فرضیه اصلی: بین فناوری اطلاعات و ارتباطات و مدیریت دانش در کارکنان اداره جهاد کشاورزی رابطه معناداری وجود دارد. ۷۱

فرضیه اول: بین دانش نیروی انسانی و فناوری اطلاعات و ارتباطات در کارکنان جهادکشاورزی رابطه معناداری وجود دارد. ۷۳

فرضیه دوم: بین دانش مکانیزه و فناوری اطلاعات و ارتباطات در کارکنان جهادکشاورزی رابطه معناداری وجود دارد. ۷۴

فرضیه سوم: بین دانش مستند و فناوری اطلاعات و ارتباطات در کارکنان جهادکشاورزی رابطه معناداری وجود دارد. ۷۵

فرضیه چهارم: بین دانش خودکار و فناوری اطلاعات و ارتباطات در کارکنان جهادکشاورزی رابطه معناداری وجود دارد. ۷۶

فصل پنجم: ۷۸

نتیجه گیری و پیشنهادات ۷۹

۵-۱ مقدمه ۷۹

۵-۲ نتیجه گیری فرضیات ۸۰

۵-۳ محدودیت ها ۸۲

۵-۴ پیشنهادها ۸۳

منابع: ۸۴

سؤالات پرسشنامه فناوری اطلاعات و ارتباطات ۸۷

پرسشنامه مدیریت دانش ۸۸

پارس پروژه پرتال خدمات دانشگاهی

بررسی نقش فناوری اطلاعات در استقرار مدیریت دانش

دیدگاهتان را بنویسید لغو پاسخ