اطلاعیه

بررسی رابطه بین فناوری اطلاعات و ارتباطات نظامهای اطلاعاتی و کیفیت در برنامه درسی آموزش عالی

کد محصول SA79

تعداد صفحات: ۹۳ صفحه فایل WORD

قیمت: ۲۴۰۰۰ تومان

دانلود فایل بلافاصله بعد از خرید

فصل اول:          ۶

کلیات تحقیق     ۶

۱-۱ فرضیات تحقیق       ۷

۱-۱-۱ فرضیه اهم:         ۷

۱-۱-۲ فرضیه های اخص:           ۷

۱-۲ بیان مسئله    ۷

۱-۳ اهمیت و ضرورت تحقیق      ۹

۱-۴ اهداف تحقیق          ۱۲

۱-۴-۱ هدف کلی:         ۱۲

۱-۴-۲ هدف های جزئی:            ۱۲

۱-۵ سوال تحقیق            ۱۲

۱-۶ روش تحقیق            ۱۲

فصل دوم:          ۱۳

ادبیات و پیشینه تحقیق     ۱۳

بخش اول: فناوری اطلاعات و ارتباطات نظامهای اطلاعاتی  ۱۵

۲-۱ مقدمه         ۱۵

۲-۲ مفهوم IT    ۱۵

۲-۳ سیر تاریخی تحول و پیشرفت IT        ۱۶

۲-۴ مدیریت کلان آموزش عالی  ۱۶

الف- مدیریت کلان آموزش عالی            ۱۶

ب- در دانشگاه‌ها و مؤسسات آموزش عالی           ۱۷

۲-۵ بررسی وضعیت فعلی فناوری اطلاعات در دانشگاه‌ها و مراکز آموزش عالی         ۱۸

۲-۵-۱ وضعیت موجود و ضعف‌ها            ۱۸

۲-۶ تأثیر فناوری اطلاعات و ارتباطات بر ارائه آموزش‌ها     ۲۲

۲-۷ فرایند های یادگیری و نقش تکنولوژی اطلاعات          ۲۳

۲-۸ کاربردها و سودمندی های فناوری اطلاعات    ۲۴

۲-۹ کاربرد فناوری اطلاعات برای ایجاد و تقویت مهارت های سطح بالا      ۲۴

۲-۱۰ فناوری اطلاعات و بازده یادگیری    ۲۵

۲-۱۱ فناوری و نقش آن در توسعه اجتماعی و اقتصادی در کشورهای در حال توسعه  ۲۶

۲-۱۲ ضرورت آموزش فناوری بعنوان بخشی از برنامه های آموزش رسمی    ۲۶

۲-۱۳ چشم اندازهای گوناگون کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات در تعلیم و تربیت ۲۷

۲-۱۴ به سوی جامعه دانش محور  ۲۸

۲-۱۵ بومی نشدن فرهنگ I.T      ۲۹

۲-۱۶ شبکه خبر فناوری اطلاعات ۲۹

۲-۱۷ کاربرد تکنولوژی در تدریس          ۲۹

۲-۱۸ فناوری به عنوان یک عنصر عمومی درآموزش           ۳۰

۲-۱۹ فناوری آموزشی به کدام سو حرکت میکند؟ ۳۰

۲-۲۰ کارکرهای فناوریهای آموزشی در یادگیری  ۳۱

کارکرهای آموزشی (تدریس):     ۳۲

کارکرد اکتشافی:           ۳۲

کارکرد ابزاری:  ۳۲

۲-۲۱ فواید بکارگیری IT در آوزش عالی  ۳۲

۲-۲۲ فناوری اطلاعات و ارتباطات           ۳۳

۲-۲۳  تاریخچه فناوری اطلاعات و ارتباطات         ۳۴

۲-۲۴ دولتهای الکترونیکی:          ۳۵

۲-۲۵ مزایای دولت الکترونیکی:   ۳۶

۲-۲۶ زمینه‌های کاربرد دولت الکترونیکی: ۳۶

۲-۲۷ شهرهای الکترونیکی:         ۳۷

۲-۲۸  مزایای شهر الکترونیکی:    ۳۷

۲-۲۹ آموزش الکترونیکی           ۳۸

۲-۲۹-۱ یادگیری شخصی           ۳۹

۲-۲۹-۲ یادگیری جمعی ۳۹

۲-۲۹-۳ کلاسهای مجازی           ۳۹

۲-۳۰ مزایای آموزش الکترونیکی ۳۹

۲-۳۱ تجارت الکترونیکی            ۴۰

۲-۳۲ شاخص های فناوری اطلاعات و ارتباطات    ۴۱

۲-۳۳ مفاهیم اساسی فناوری اطلاعات و ارتباطات   ۴۲

۲-۳۳-۱ اینترنت چیست؟ ۴۲

۲-۳۳-۲ موتورهای جستجو و بازاریابی اطلاعات    ۴۲

۲-۳۳-۳ فناوری پوش     ۴۴

۲-۳۴ نقش فناوری اطلاعات و ارتباطات    ۴۵

۲-۳۵ مشکلات کشورهای در حال توسعه در زمینه فناوری اطلاعات و ارتباطات         ۴۶

بخش دوم: کیفیت در برنامه درسی آموزش عالی    ۴۸

۲-۳۶ مقدمه       ۴۸

۲-۳۷ ملاک      ۴۹

۲-۳۸  استاندارد  ۵۰

۲-۳۹  استانداردها           ۵۷

۲-۴۰ نتیجه گیری           ۶۱

بخش سوم: پیشینه تحقیق ۶۲

۲-۴۱ پیشینه پژوهش       ۶۲

۲-۴۱-۱ پژوهش های داخل کشور           ۶۲

۲-۴۱-۲ پژوهش های خارج کشور           ۶۵

فصل سوم:         ۶۷

اهمیت و ضرورت تحقیق ۶۷

۳-۱ مقدمه         ۶۸

۳-۲ روش تحقیق            ۶۹

۳-۳ جامعه ی اماری        ۶۹

۳-۴ ابزار گرد اوری اطلاعات      ۷۰

۳-۵ پایایی و روایی پرسشنامه       ۷۰

۳-۶ روش تجزیه و تحلیل اطلاعات          ۷۱

فصل چهارم:      ۷۲

تجزیه و تحلیل داده ها     ۷۲

۴-۱مقدمه          ۷۲

۴-۲ آمار توصیفی           ۷۳

۴-۲-۱ جنسیت:  ۷۳

۴-۲-۳ مدرک تحصیلی افراد:      ۷۵

۴-۳ آزمون فرضیه ها:     ۷۶

فصل پنجم         ۸۴

نتیجه گیری و پیشنهادها   ۸۴

۵-۱ نتیجه گیری ۸۵

با توجه به نتایج حاصل از آزمون فرضیه ها:            ۸۶

فرضیه اهم:        ۸۶

فرضیه۱:            ۸۶

فرضیه ۲:           ۸۷

۵-۲ پیشنهادات   ۸۸

منابع ومآخذ       ۸۹

پرسشنامه           ۹۱

دیدگاهتان را بنویسید

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *

Time limit is exhausted. Please reload the CAPTCHA.