سبک رهبری دانشی- مبانی و چارچوب نظری پیشینه تحقیق داخلی و خارجی

کد محصول: PMD80

تعداد صفحات :   ۶۳   صفحه

فرمت فایل WORD

قیمت:     ۱۵۰۰۰   تومان

مبانی نظری ، ادبیات ، پیشینه تحقیق داخلی ، پیشینه تحقیق خارجی در مورد سبک رهبری دانشی 

بخشی از متن

تعاریف و مفاهیم رهبری

اصطلاح رهبری ابتدا به وسیله « هنری فایول^[۱] » تحت عنوان جهت دهی یا دستور دهی به عنوان یکی از وظایف پنج گانه مدیریت مطرح شد ، سپس واژه هدایتبه عنوان معادل فارسی این عبارت وارد متون مدیریتی گردید و امروزه از واژه رهبری به جای هدایت و جهت دهی استفاده می کنند (برومند و سکاسی ، ۱۳۸۹: ۲۴) .

رهبری پدیده ای پیچیده است و شامل رهبر و خصوصیات وی ، پیروان و ویژگی های آنان و شرایط و موقعیت می باشد . بعضی از پژوهشگران رهبری ، روی شخصیت ، خصوصیات فیزیکی و یا رفتار های رهبری تمرکز دارند ، برخی روی روابط رهبر و پیروان و تعدادی هم روی اینکه چگونه جنبه های مختلف یک موقعیت بر رفتار رهبران تاثیر می گذارد ، توجه دارند (برومند و سکاسی ، ۱۳۸۹: ۶).

مفهوم رهبری از ابعاد مختلفی مورد بحث و بررسی قرار گرفته است بدین صورت که گروهی رهبری را بخشی از وظایف مدیریت می دانند و گروهی دیگر معتقدند رهبری نسبت به مدیریت مفهوم وسیعتری دارد و عبارت است از توانایی ترغیب دیگران به کوشش مشتاقانه جهت هدف های معین . پس رهبری فعالیتی است که مردم را برای تلاش مشتاقانه در جهت کسب اهداف گروهی تحت تاثیر قرار می دهد و برخی نیز به تحت تاثیر قرار دادن دیگران جهت کسب هدف مشترک رهبری می گویند(میر سپاسی ،۳۳۱:۱۳۸۲).

۲-۱-۲-تعاریف رهبری

برخی از تعاریف رهبری عبارتند از :

۱-فرآیند رهبری با رفتن یک گروه مشخص به دنبال یک فرد مشخص برای تحقق پذیری اهداف مشخص پدید می آید (امیر کبیری ، ۴۸۷:۱۳۸۵).

۲-رهبری عبارت است از تاثیر گذاری نه قدرت و اقتدار (کاروسلی^[۲] ، ترجمه توفیقی ،۳۲:۱۳۸۵).

۳-رهبری استفاده از جبر و زور را شامل نمی شود و مدیری که برای هدایت فعالیت های زیر دستانش به زور متوسل می شود اعمال رهبری نمی کند . یعنی همانطور که در گذشته گفته شد یک مدیر و یا یک سر پرست ممکن است رهبر باشد و یا نباشد . همچنین لازم به یادآوری است که ویژگی های که به رهبر دست داده می شود ممکن است ویژگی هایی باشند که رهبر حقیقتاً از آن ها بر خوردار است یا ممکن است رهبر فقط تصور کند که دارای چنین ویژگی هایی می باشد (مورهد گریفین^[۳]  ، ترجمه الوانی و معمار زاده ، ۱۳۸۳: ۳۵).

۴-رهبری رابطه ای است که در آن یک شخص ، رهبر ؛ دیگران را از روی میل ، به کار کردن با همدیگر درباره وظایف مربوطه ، وا می دارد تا به آنچه که می خواهد نائل شود (تری ^[۴]، ۱۹۷۷: ۴۱۰).

۵-رهبری ابتکار فعالیت هایی است که منجر به تعیین الگوی سازگار تعامل گروه ، به سوی حل مسائل متقابل گردد (حقیقی و دیگران ، ۱۳۸۴: ۱۲۳ ).

۶-رهبری عبارت است از توانایی ایجاد حالتی در کارکنان که با اعتماد به نفس و علاقه مندی انجام وظیفه نمایند (مشبکی ، ۱۳۸۵: ۲۵۸).

۷-رهبری عبارت است از عمل تاثیر گذاری بر افراد به طوری که از روی میل و علاقه برای هدف های گروهی تلاش کنند  (هرسی و بلانچارد ، ترجمه فارسی ، ۹۷:۱۳۸۲).

۸-رهبری را فرآیندی گویند که ضمن آن مدیریت سازمانی می کوشد تا با ایجاد انگیزه و ارتباطی موثر انجام سایر وظایف خود را در جهت تحقق اهداف سازمانی تسهیل کند و کارکنان را از روی میل و علاقه به انجام وظایفشان ترغیب کند (الوانی ، ۱۳۷:۱۳۸۰).

۹-رهبری عبارت است از بکار بردن اختیار و تصمیم گیری (حقیقی و دیگران ،۱۲۴:۱۳۸۴).

۱۰-رهبری مجموعه فرایند هایی است که سازمان را در موقعیت برتر قرار می دهد یا آن را به نوعی با تغییر شرایط سازگار می کند. رهبری آینده را برای آن ها بوجود می آورد که علی رغم وجود موانع به آن دست یابند (کاتر^[۵] ، ترجمه فارسی ، :۲۴۱۳۸۱).

با توجه به تعاریف ذکر شده و دیگر تعاریف های موجود در مورد رهبری می توان چنین نتیجه گیری کرد که همگی توافق دارند که رهبری مستلزم نفوذ کردن و تاثیر گذاردن بر افراد است .

فهرست مطالب

سبک رهبری دانشی ۴

تعاریف و مفاهیم رهبری ۴

۲-۱-۲-تعاریف رهبری ۴

۲-۱-۳-تفاوت رهبری با مدیریت ۵

۲-۱-۴- خصوصیات رهبری ۸

۲-۱-۵-انواع رهبری ۹

۲-۱-۵-۱-رهبران اجتماعی : ۹

۲-۱-۵-۲-رهبران افکار (اندیشه سالاران ) و فیلسوفان : ۹

۲-۱-۵-۳-رهبران اداری : ۹

۲-۱-۵-۴-رهبران مستقیم : ۹

۲-۱-۵-۵-رهبران غیر مستقیم : ۹

۲-۱-۵-۶-رهبران هواخواه : ۱۰

۲-۱-۵-۷-رهبران سیاسی : ۱۰

۲-۱-۵-۸-رهبران علمی : ۱۰

۲-۱-۵-۹-رهبران مردم سالار : ۱۰

۲-۱-۵-۱۰-رهبران خود کامه : ۱۰

۲-۱-۵-۱۱-رهبران پدر سالار : ۱۰

۲-۱-۵-۱۲-رهبران مذهبی : ۱۰

۲-۱-۶-وظایف رهبری ۱۱

۲-۱-۷-مهارت های رهبری ۱۳

۲-۱-۸- نظریه ها و مکاتب رهبری ۱۴

۲-۱-۸-۱-نظریه های خصوصیات فردی یا ویژگی شخصی رهبری ۱۴

۲-۱-۸-۲-تئوری های رفتاری (نگرشی) ۱۶

۲-۱-۹- تحقیقات رهبری دانشگاه آیووا ۱۷

۲-۱-۱۰- مطالعات رهبری در دانشگاه میشیگان ۱۷

۲-۱-۱۱- تحقیقات رهبری دانشگاه ایالتی اوهایو ۱۸

۲-۱-۱۲-شبکه مدیریت یا شبکه سبک سنج مدیریت ۱۹

۲-۱-۱۳-سبک های رهبری لیکرت ۲۱

۲-۱-۱۴-تحقیقات اسکاندیناوی ۲۳

۲-۱-۱۵- مطالعات پویایی شناسی گروهی ۲۴

۲-۱-۱۶- نظریه های اقتضایی یا موقعیتی ۲۴

۲-۱-۱۷- تئوری پیوستار رهبری تاننیوم و اشمیت ۲۵

۲-۱-۱۸- تئوری رهبری اقتضایی فیدلر ۲۶

۲-۱-۱۹-ارزیابی مدل فیدلر ۲۸

۲-۱-۲۰- تئوری رهبری مسیر-هدف ۲۹

۲-۱-۲۱-ارزیابی مدل مسیر – هدف ۳۲

۲-۱-۲۲- تئوری رهبری مبتنی بر موقعیت ۳۳

۲-۱-۲۳- مدل و تئوری اثر بخشی رهبری ۳۵

۲-۱-۲۴- مدل استینسون – جانسون ۳۶

۲-۱-۲۵- تئوری مبتنی بر تبادل نظر رهبر با اعضا (رابطه رئیس و مرئوس)(LXM) 38

۲-۱-۲۶- مدل هنجاری رهبری (مدل تجویزی وروم و ییتون و جاگو) ۳۸

۲-۱-۲۷- تئوری رهبر وظیفه ای یا متمرکز بر فعالیت ۴۱

۲-۱-۲۸- تئوری های نوین رهبری ۴۲

۲-۱-۲۹- تئوری جانشین های رهبری ۴۲

۲-۱-۳۰- تئوری اسناد رهبری  ۴۳

۲-۱-۳۱- تئوری رهبری عملی و خلّاق (باس) ۴۵

۲-۱-۳۲- تئوری مهارتهای رهبری (بوید) ۴۵

۲-۱-۳۳-  تئوری قدرت مرجعیت (هاوس) ۴۶

۲-۱-۳۴- تئوری رهبری فرهمند (کاریزماتیک) ۴۶

۲-۱-۳۵- تئوری سازش و واکنش ۴۸

۲-۱-۳۶- تئوری ارتباط عمودی دو نفره (VDL1 ) 49

۲-۱-۳۷- تئوری رهبری تیمی ۴۹

۲-۱-۳۸- تئوری رهبری تحول گرا ۵۰

۲-۱-۳۹- ویژگی رهبران تحول گرا ۵۱

۲-۱-۴۰- تئوری سبک رهبری دانشی ۵۱

۲-۱-۴۰-۱- چه کسی رهبر دانشی است؟ ۵۲

۲-۱-۴۰-۲- انواع رهبران دانشی ۵۳

۲-۱-۴۱-اصول رهبری موفق ۵۹

تحقیقات انجام شده در  خارج از کشور ۶۱

۲-۳-۴- تحقیقات انجام شده در مورد متغیر سبک رهبری دانشی در خارج کشور : ۶۱

منابع فارسی ۶۲

منابع انگلیسی ۷۱