کد محصول: OL296
فهرست مطالب
مقد مه
چکیده تحقیق
هدف:
فصل اول – عنوان یا طرح مسئله
بیان مسئله
الف) فوریت :
ب) مقدار تقویت
ج) انتخاب تقویت کننده های مناسب
د) تازگی و تنوع تقویت کننده ها :
ه) استفاده ازقواعد (استیپک ۱۹۸۸)
در کل می توان گفت :
اهمیت و ضرورت پژوهش
هدف یا اهداف تحقیق
سوال یا فرضیه های تحقیق
تعاریف عملیاتی پژوهش
۱- تشویق
الف) تعریف نظری
ب) تعریف عملیاتی
۲- تنبیه
الف) تعریف نظری
ب) تعریف عملیاتی – پژوهش
۳- حافظه کوتاه مدت
الف) تعریف نظری
ب) تعریف عملیاتی
فصل دوم
ادبیات
یا
پیشینه تحقیق
تاریخچه تشویق و تنبیه
تشویق و انواع آن
۱- تشویقهای فردی:
الف) تشویق غیر کلامی
ب) تشویق کلامی
ج) اعطای جوایز وهدایا
د) اعطای کارت تشویق
۲- تشویق گروهی
پاداش و انواع آن
پاداشهای بیرونی به طور کلی دو قسمت هستند
۱- پاداشهای غیر مادی
۲- پاداشهای مادی :
تقویت مثبت
الف) فوریت تقویت
ب) مقدار تقویت
ج) انتخاب تقویت کننده های مناسب
د)تازگی و تنوع تقویت کننده ها
ه) استفاده از قواعد
و) اجرای روش تقویت
ریشه روانی میل به تشویق و پاداش
تنبیه
تنبیه موثر
۱- به کار بردن فوری تنبیه:
۲- عدم استفاده از تنبیه شدید
۳- ایجاد تنبیه پایدار
۴- تعیین تنبیه
۵- اتکای حداقل به تنبیه بدنی
تنبیه و نصیحت
تشویق و تنبیه، اصلی مهم در تربیت اسلامی
دیدگاه امام خمینی (ره) درباره تشویق کودکان
صورت های تشویق:
محاسن تشویق :
معایب تشویق بیجا و بیش از حد:
تقویت انگیزه های درسی و نحوه تشویق و تنبیه
تقویت انگیزه های درسی
جهت ایجاد انگیزه بیشتر در دانش آموزان از معلم انتظار می رود:
نحوه تشویق وتنبیه
تشویق
تنبیه:
مثالی ساده در این رابطه :
تشویق
تنبیه
تشویق بدون تردید در نوجوانان
مزیت های پاداش
برخی هشدارها
فرآیند کنترل و تشویق
کارکرد کنترل و تشویق
ارتباط کنترل و تشویق
کاربردهای کنترل و تشویق
شیوه های صحیح کنترل و تشویق.
حافظه
نظریه خبرپردازی
حافظه حسی
حافظه کوتاه مدت
مدت حافظه کوتاه مدت
تقطیع
حافظه دراز مدت
نقش حافظه در یادگیری
مروری بر تحقیقات انجام شده در ایران
فصل سوم – روش تحقیق
روش تحقیق
اهداف تحقیق
هدف هر تحقیق
جامعه آماری
نمونه و روش نمونه گیری
آزمون یادآوری کلمات دوتایی و کسلر
روش اعمال تشویق و تنبیه بر دانش آموزان
روش اجرای آزمون های یادآوری کلمات دوتایی و کسلر
فصل چهارم – تجزیه و تحلیل داده ها
روش تحلیل آماری
متغیرها:
متغیر مستقل: تشویق و تنبیه
متغیر وابسته: حافظه کوتاه مدت
متغیر کنترل: جنس، سن، نمرات دیکته
جدول (۱-۴) نتایج مربوط به گروه تشویق
جدول (۲-۴) نتایج مربوط به گروه تنبیه
جدول (۳-۴) نتایج مربوط به گروه کنترل
فرضیه اول
جدول (۴-۴)
(جدول «۵-۴» HSD توکی)
فرضیه دوم :
(جدول «۶-۴» HSD توکی)
فرضیه سوم
جدول (۷-۴) HSD توکی
فصل پنجم – بحث و نتیجه گیری
تفسیر مربوط به فرضیات
نتیجه گیری
محدودیت ها
پیشنهادات
فهرست منابع